网络教学平台的利用现状与改进措施

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网络教学平台的利用现状与改进措施

作者：王庆高

来源：《中学语文·大语文论坛》2017年第10期

近些年以来，随着互联网技术的不断发展，网络教学平台逐步在课堂教学上得到了推广。教师通过电脑视频，可向学生们直接讲解课程内容。从广义的角度看，网络教学平台主要利用互联网，通过软件与硬件系统的结合创建：从狭义的角度看，网络教学平台即以互联网为基础创建的平台。

在初中语文教学中，引入网络教学平台能够使教学效率得到有效提高，转变以往的教学方式，使学生在生动灵活的环境中学习。学生在网络教学平台上，通过教师对知识的传播获取大量的理论知识，还能够利用语文网络教学平台，帮助学生们创建一个新颖而有趣味的语文学习氛围，进一步推动了对教学信息的整合速度及利用效率，有效提高语文教学效率。 一、网络教学平台的利用现状 1.认同感有所欠缺

目前随着网络教学平台的大量涌现，很多问题不断显现。不少教师难以接受网络教学平台的教育模式，仍然保持着传统的教学理念，认为只要在课堂上严抓严管就能取理想的教学效果。而某些已经应用网络教学平台的教师也是浮于形式，纸上谈兵。在教学过程中刻板地按学校要求进行操作，既浪费时间又没有达到理想的教学效果。 2.对网络课堂的依赖性增加

教师在采用网络教学平台模式时，存在课件制作过于浮夸的问题，且对应该展现的内容没有充分重视。有些教师在网络课堂中，对教案任意翻动查阅，导致学生们的注意力被转移到花俏的教案上，却忽略了课堂的教学内容。 3.网络课堂教学不够严谨

不少教师对网络课堂教学重视程度不够，教学中存在敷衍了事的现象，教师只是简单地查询网络资源归为已用，根本没有考虑到网络相关资源是否对学生适合。教师制作的网络课件不够完善、有所欠缺，因此导致了不良的教学效果。长此以往，初中语文网络教学的意义就不存在了。上述现象充分证明，不少教师仍未对网络教学产生足够的认知。网络教学平台刚推出时，教师们的热情很高，但由于接触时间不长导致专业性比较缺乏，在专业知识不足的基础上难以取得良好的教学效果。再者，目前很多教师日常教学的工作量较大，在学校既要备课讲课，又要按学校的安排组织学生进行各项学习活动，因此很难抽出时间制作网络教学课件，但仍然需要按学校的要求完成网络教学的要求，因此造成网络教学费时费力，却难以取得预期的效果。

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