微信在中职英语教学中的应用探微

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微信在中职英语教学中的应用探微

作者：刘菊香

来源：《成才之路》 2018年第20期



微信在中职英语教学中的应用探微

刘菊香

（湖南省耒阳市中等职业技术学校，湖南耒阳421800）

摘要：将微信应用于中职英语教学，不仅能起到丰富英语学习资源的作用，还能增进学生与教师之间的互动、交流，拓宽学生的视野。教师在中职英语教学中应用微信时可通过以下几个途径：建立微信电子资料库，让学生关注微信公众号；利用微信的多种功能，解析英语重点、难点知识；拓展微信课后平台，提高学生的英语综合运用能力；利用微信搭建师生沟通桥梁，提高学生的积极性。

关键词：微信；中职；英语教学；电子资料库；课后平台；沟通桥梁

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）20-0044-02

中职学生的英语基础和英语能力普遍偏低，且中职学生正处于青春发育期，思维能力较为活跃，爱好较为广泛，容易被课堂外的某些事物吸引。所以，中职学生在英语课堂教学中难以集中注意力，且由于教师采取灌输式教学方法，课堂学习氛围枯燥乏味，缺乏创新性。因此，中职英语教师应紧跟时代发展的步伐，更新教学理念，主动学习和掌握新的教学方法及模式，提高英语教学效率。随着信息技术在教育领域的不断深入，移动互联网已成为各级学校展开有效教学的辅助工具。微信作为一种简便的信息交流辅助工具，已成为人们不可或缺的交际工具，其为中职英语教学提供了新的模式。将微信应用于中职英语教学，不仅能起到丰富英语学习资源的作用，还能增进学生与教师之间的互动、交流，拓宽学生的视野。同时，还能激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习能力。因此，中职英语教师要充分利用微信展开英语教学，激发学生的英语学习兴趣，提高英语教学效率。现对中职英语教学现状做出分析，并阐述如何在中职英语教学中有效应用微信展开教学。

一、中职英语教学基本现状

中职学生的生源基本为初中毕业生，对于英语这门学科，很多学生抱有反感或缺乏兴趣的态度，在英语学习方面没有打好基础，英语的口语表达、听力、写作等基础能力较差，英语水平偏低。同时，学生在初中阶段未能养成良好的英语学习习惯，在学习过程中容易被困难吓倒，学习效率极低，难以掌握相应的英语知识。同时，部分学生个人修养不足，在学习过程中难以做到独立思考。另外，教师在实际教学中未能有效结合学生的年龄及性格特征，采用单一的教学方法和方式，使得教学质量和效率偏低。

二、微信在中职英语教学中的应用

1.建立微信电子资料库，让学生关注微信公众号

英语教师们应该共同组建微信英语学习电子资料库，并在建立微信公众号与大力宣传微信公众号的基础上，让学生以扫码或搜索的形式找到英语微信公众号，然后关注。微信公众号要做到消息功能便捷、操作简单、操作直观。在微信公众号上，英语教师可以将教学内容以电子读物的形式发布出来，让学生观看，并应用软件对电子读物的版式版面进行设计，以提高


学生的观赏趣味性。教师可以以文字+图片的形式整合出完善且具有层次性的英语读物，让学生观看、学习。同时，教师可在微信公众号内设置有问必答对话框，学生可以在对话框内输入与英语学习有关的问题、信息，或者对微信公众号提出意见与想法等。教师应及时对学生反馈的信息给予解答，或者进一步改进与完善微信公众号的功能及内容。例如，针对部分学生语音较差或单词读音不准确的问题，教师可在微信公众号的英语关键词中输入学生容易读错的英语单词，让学生从微信公众号中获取相关的视频和语音等教学资料，并反复观看、倾听与朗读，提高自身的英语口语能力。学生在输入某个英语单词时，便可提取某单元的单词教学内容，进行系统的学习。

2.利用微信的多种功能，解析英语重点、难点知识

在中职英语课堂教学过程中，许多英语单词及语法对于英语水平偏低的中职学生而言，较难理解与掌握。在学习过程中，面对诸多的语法及句型的转变，学生容易产生厌学或畏难的负面情绪。为避免这种情况的出现，教师可鼓励学生利用微信公众号对课上学习的重点、难点知识进行再次疏通与整理。学生可以通过观看或收听微信上的视频、语音等资料，再次学习课堂上的重难点知识。例如，学习“一月、二月”等关于月份的英语单词时，很多学生难以准确地拼读出这些单词。对此，教师可以将《十个小印第安人》作为单词教学的背景音乐，让学生对这些关于月份的单词进行填写，并在填写后读出正确的读音，以促进学生对这些单词的掌握，并纠正学生的口语发音。又如，为了加强学生对英语知识的记忆，教师可将重难点知识以图片或视频的形式展现出来，以吸引学生的注意，促使学生进行深入的学习与思考。在学习“形容词的比较级”这一语法知识时，教师可让学生通过《Themorewegettogether》这首歌曲进入学习，让学生对比较级有初步的了解。教师还可以通过一些视频内容让学生进行比较、造句，帮助学生掌握英语知识。

3.拓展微信课后学习平台，提高学生的英语综合运用能力

中职英语教学不能仅仅停留于课堂，还要延伸至学生的日常生活。因此，教师可以拓展微信课后学习平台，拓宽学生的英语知识面。教师可结合教学目标，在微信平台上布置一定的自主学习任务。教师可以在朋友圈发布英语阅读文章，或者学习英语的技巧和方法，还可以转载一些优秀的文章，如奥巴马竞选的演讲稿，或者发布一些名言警句，如

“Wewillnevertoolatetolearn”等。教师应鼓励学生学习中西方英语背景文化知识，鼓励学生将与英语学习有关的文章加入微信收藏，或者发送给其他同学，帮助学生积累英语知识。遇到西方的传统节日如万圣节时，教师可在微信公众号上推送关于Grimace（做鬼脸）的图片或有关万圣节来源的故事，并添加相应气氛的背景音乐，让学生从中学习witch、Pumpkinlantern等单词和短语。同时，教师还可利用微信设置英语作品投票功能，组织学生在公众号上自主报名，将自己创作的英语作文、英语朗诵等作品上传到公众号平台，再让学生们对这些作品进行投票。最后，可评选出最佳创意奖，并给予一定的物质奖励。拓展微信课后学习平台，不仅能激发学生学习英语的兴趣，还能提高学生的英语综合运用能力，让学生在微信中享受学习英语的乐趣与美好。

4.利用微信搭建师生沟通桥梁，提高学生的积极性

在中职英语教学中，教师可利用微信搭建与学生进行沟通、交流的平台，实现学生课堂学习的实时性与便捷性。师生利用微信平台进行交流，可以增进师生间的情感，让学生感受到教师的关心与关爱。教师应结合学生的性格及年龄特征，在微信互动中增设英语问题环节，提高学生的学习积极性与语言表达能力，继而达到英语教学的最终目标。不仅如此，微信还能突破传统的固定教学场所的限制，给学生提供融洽的学习空间及互动空间。教师可让学生加入教师构建的微信群，将群个人信息备注为英文名字+中文名字，以提高英语微信群的趣味性。在微信群里，教师可对学生进行英语问题的提问，让学生用语音输出的形式回答问题。比如，学


生在课堂上学完“一般将来时”这一内容后，教师为了促进学生对这一知识的掌握，可通过网络搜索相关的教学资源，或者给学生提供相关的教学链接，将其发布在微信群里，让学生点击观看、阅读。同时，教师可向学生提出“Myunclewillcometoseeme...onSaturday”等互动活动，让学生积极参与到英语话题或问题的互动交流中。这样做，既能提高学生的学习积极性，又能帮助学生养成良好的英语学习习惯。

三、结语

中职英语教师要充分借助微信来提高学生的学习积极性与英语综合运用能力，让学生在微信公众号与微信群的作用下，得到自己想要的英语学习资源，从而更好地发展。学生通过自主获取学习资源，可以逐步养成自主学习与思考的良好习惯，进而提高英语水平，获得综合素质的全面发展。教师在中职英语教学中应用微信时可通过以下几个途径：建立微信电子资料库，让学生关注微信公众号；利用微信的多种功能，解析英语重点、难点知识；拓展微信课后学习平台，提高学生的英语综合运用能力；利用微信搭建师生沟通桥梁，提高学生的积极性。

参考文献：

[1]卢婷婷.基于微信的中职英语移动学习研究与实践[D].云南师范大学,2016.

[2]陈嘉龙.“微信”在中职英语教学中的应用[J].现代教育,2015(10).

[3]吴小芳.基于自媒体的中职英语教学改革研究[J].吕梁教育学院学报,2016(09).

[4]郑静.微信平台在中职英语教学中的应用探讨[J].校园英语,2017(09).

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