《礼记》一则-古诗文内容及评析

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《礼记》一则-古诗文内容及评析》，欢迎阅读！

《礼记》一则-古诗文内容及评析

《礼记》

虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

作品简介

《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，作者不一。我们今天看到的一般是西汉经学家戴圣编选的本子，也叫《小戴礼记》。《礼记》内容广博，门类杂多，既有礼仪制度的记述，又有关于礼的理论及其伦理道德、学术思想的论述，而且记录了孔子与弟子等人的问答以及修身作人的准则等。《礼记》全书用记叙文形式写成，常用短小、生动的故事表明某一道理，擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。《礼记》与《仪礼》《周礼》合称“三礼”，对中国文化产生过深远的影响。

评析

这段文字选自《礼记·学记》，主要谈论教师如何自我提高的问题，通过阐述“教”与“学”的辩证关系，提出了“教学相长”的命题。

为了使抽象的道理更容易被理解和接受，文章先把学习比作吃饭，


虽有美味佳肴，如果不亲口品尝，永远不知道它的滋味。同理，即使有最精深的道理，如果不去学习，永远不明白它的好处。强调“品尝”和“学习”，都是在强调实践的重要意义。只有通过“学”的实践，才会看到自己学业方面的不足；同样，只有通过“教”的实践，才会看到自己知识和经验方面的贫乏。看到不足，才能力求上进；看到贫乏，才能鞭策自己自强不息。由此可见，“教学相长”是正确的结论。

需要说明的是，此处所说的“教学相长”，谈的是教师如何自我提高的问题，提倡教师要不断地向书本学习和向教育实践学习。教师自身的学习是一种学习，教导别人的教育实践也是一种学习。由于这两种学习活动的相互推动，才使得教师不断进步。后来，“教学相长”被引申为师生相辅相成、相互促进、彼此激励的辩证统一关系。无论是本义还是引申义，提出“教学相长”的光辉命题，都是《学记》对世界教育史的重大贡献。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/d780952e081c59eef8c75fbfc77da26925c596aa.html