如何优化幼儿园一日活动过渡环节

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如何优化幼儿园一日活动过渡环节

幼儿园的一日活动中包括生活、学习、游戏、运动等各项环节，在这些环节之间存在的有明确目标和内容的活动组织形式之间、用于转换的环节称之为过渡环节。一直以来，很多老师都将过渡环节当做休息、小便的时间。但其实，过渡环节是不可少的，看似细节，却有它独特的教育价值。新《纲要》中关于科学合理安排幼儿一日生活中写到要“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。”可是我们真的做到了吗？

一、 因时制宜，合理选择活动内容

各个过渡环节时间长短不一，性质不同，因而幼儿要进行的活动也应有选择的变更。

1．自主活动。幼儿集体活动与集体活动之间时间较长，他们就不会感到无所事事了。幼儿盲目在活动室内奔跑，这样的局面会有些混乱。如果让他们进行交流，自主游戏，互相分享，过渡环节可以安排选择性较大的自主活动。幼儿的自主活动可以有幼儿的自发性游戏，也可以是区域活动，如跳格子、阅读等活动。那么自然而然地，混乱的现象也会消失了，孩子的注意点着重在感兴趣的活动上。 2．集体活动。如幼儿餐前过渡环节一般时间比较紧凑，而且餐前一般户外刚运动好，这就要求幼儿得到尽可能的休息，同时，餐前老师阿姨要分饭，也要求幼儿有序的活动，那么我们可以进行集体活动。我们可以让孩子进行“木头人”、猜谜等比较安静的游戏，或是进行儿歌巩固复习，也可以让自信的幼儿来主持活动。

二、 合理安排，正确引导

1．安全引导。我们教师作为半日活动直接负责人，对于班内的每一位幼儿都负有责任。幼儿的年龄小，都是完全无行为能力人，因此，我们脑子里的安全弦绝对不能放松。在日常的活动中，对幼儿的安全教育是必要的，同时也要引导幼儿掌握一些安全的技能技巧，懂得如何更好地保护自己。

2．幼儿规则制订。和幼儿一起讨论常规间隙活动的制度，确定规则，落实“小组长”、“区域负责”等幼儿自我管理制度，充分发挥幼儿的相互监督、提醒作用，持之以恒，能取得较好的效果。让幼儿自我管理可以较好地解决“幼儿脱离教师视线”的问题，幼儿有任何的不安全行为也能在第一时间为教师所知。


幼儿一日生活中过渡环节的开展，是幼儿教学活动的补充与延伸，合理安排有助于幼儿身心全面健康的发展。也只有重视幼儿园一日活动中的过渡环节，才能从小细节中挖掘出大内涵，才能让过渡环节发挥其特有的教育内涵。

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