让拼音教学“动”起来-教学教案

2022-03-20 17:47:29   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《让拼音教学“动”起来-教学教案》,欢迎阅读!
教学,教案,拼音,起来
人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音2改变了以往教材中单独学习单韵母iuü及四声的形式,而同时出现了声母yw及整体认读音节“yiwuyu”的学习和认读。这样的安排,对于刚入学的儿童来说,增加了一定的难度。如何减缓学习坡度,适应儿童学习认知的特点,增加对新知识的兴趣,我采取了以下步骤来完成教与学。

本课可采用2课时完成,第一课时完成iuü”的认读和书写,第二课时可进入yw”及“yiwuyu”的认知学习了,具体措施如下: 一、童话引入,激发兴趣。

在导入“y”和“yi”的新课学习时,我采用了一个生动的故事来导入新课:

星期天,i(出示卡片i)一早醒来,就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。i的妈妈是大y(随机出示卡片y 指导读法)y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的,牵着她的手出门了,(这时出示音节yi,一路上,大家都和她们母女俩打招呼,称她们为yi(随机编顺口溜指导读法:大yi一起走,还读i )。欢乐谷里的人真多啊!大y妈妈担心小i走失了,紧紧地牵着她的手,一步也不离开,所以“yi”是不分开的。

枯燥的内容,赋予极有生命的童话故事,一下子吸引了孩子们的注意力,激起了浓厚的学习兴趣,对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。 二、自编故事,积极参与。

在第一步的激趣基础上,把学生分成4学习小组,共同动脑,自编“wwu”的童话故事,学生马上就能自如地编出相应的故事,还把读音编成儿歌:w u 在一起,不分离,还读wu。但是在编“yu”的童话故事上,学生遇到了阻碍,这时,教师灵机牵引故事的上半部分:“小ü的爸爸、妈妈都出差了,没人带他出去玩,怎么办呢?小ü在家急得大哭起来„„”故事的下半部,可让学生自由讨论续延下去。果然,就有学生初露头角了:

y妈妈见了,连忙去叫小ü,小ü见了,咧开嘴笑了,把眼泪擦干,牵着y妈妈的手走了。所以,小ü和

y妈妈在一起,两点也不见了,可以编作顺口溜:大y 小ü在一起,去两点还读ü。儿童的思维,儿童的语言,共同的参与,集体的智慧,当然有意外的效果。 三、动手操作,巩固提高。

在学生掌握了各字母和音节的基本读音后,可训练学生的动手能力,游戏中巩固、加强、提高。

这时,教师可组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程度,教师说,学生动手拿卡片,如:

声母y,韵母i ,音节yi 声母w ,韵母u ,音节wu 声母y,韵母ü ,音节yu

这个游戏可交替着进行,在动手过程中同时动脑,对相同读音不同意义的字母和音节的掌握,在卡片游戏中快乐地掌握了。

总之,拼音教学赋予教师的是情和智的统一与和谐,只要教师肯动心智,富有一颗童稚的心,定会事半功倍,学生学得轻松,学得快乐。


本文来源:https://www.wddqxz.cn/d771ed32551810a6f424865d.html

相关推荐