浅谈初中作文教学方法

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浅谈初中作文教学方法

【内容提要】学生作文水平决定着学生的语文素养。本文从引导学生课外观察、课外阅读、创新式地组织课内作文教学，为学生轻松作文创造条件；坚持正确的作文评价原则，采取“开放式”的作文批改办法，为学生准确把握自己作文状态创造条件两个方面，具体探讨提高学生作文能力经验方法和经验。



【关键字】观察 阅读 仿写 评价 批改

学生在作文时，往往会感到无物可写，无事可写，无从下笔，三言两语之后便写不下去了，于是，渐渐产生了心理压力——作文恐惧症。我在近三十年的作文教学实践中，摸索了一些提高学生作文水平的方法和技巧，抛砖引玉，敬请行家赐教。



首先，通过引导学生课外观察、阅读，创新式地组织课堂教学，为学生轻松作文创造条件。



一、平时培养诗外之功——观察与阅读

生活是创造之源，也是培养学生感悟能力的一块沃土。所以，生活才是学生汲取作文灵感的圣地。从生活出发，以日常生活为对象，注意观察；教给观察方法，培养学生观察兴趣，养成观察习惯。这样，学生在勤于观察、善于观察、时时观察、处处观察中提高观察生活能力，为作文积累丰富生活的素材。



杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”,强调的就是读与写的关系。激励学生进行广泛阅读也不失为一种作文“减压”的有效手段。人们常说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”,也说明阅读与写作密不可分。



二、作文课上三步曲——破题、下水与仿写

破题。教师先拟定好题目，让学生充分构思，把自己想要写的内容、所要运用的方法和技巧，在自己头脑中形成初步印象，然后讲出来给大家听。不同的学生对相同的题目会有不同的想法，这其中各有长短，让他们讲出来，留给其他学生去评断，教师再适时点拨。这样的做法不仅解决破题问题，还可以提高学生的口头表达能力。



下水。教师扮演“大学生”的角色，和全体学生一道写作文。这种方法可以细化教师对学生作文的指导，小到遣词造句、语言搭配，大到布局条理、确立主题，方方面面，一应俱全。既可调动全体学生参与写作的热情，又可构建生生之间、师生之间互相学习借鉴的平台。学生轻轻松松，各抒己见；教师把持方向，神采飞扬。



仿写。模仿是一切动物的本能，也是学生学习的基本方法。仿写的特点在于

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