大数学漫谈(一)

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关于“大数学”的漫谈

大数学是什么？大数学就是问题，是几百个有趣的，让孩子想要去解决的问题。因为我们认为，要想让孩子真正爱上思考，首先是要问出一些好问题。

大数学课程体系由几百个包罗万象的问题组成，涵盖科学、艺术、经济、天文、体育、生活等12个领域。每一个主题都是孩子感兴趣的话题，由浅入深，从发现问题、提出问题开始。

1、科学阅读——补足孩子阅读短板

2015年的全球PISA测试中，中国学生在数学和科学两项中都名列前十，但是阅读能力却落到了第27名，这说明有一部分孩子的阅读能力严重不足。通过调研我们也发现，很多孩子应用题不会做，不是他计算能力差，而是阅读能力不足。

大数学希望能解决这一问题。拿到大数学的讲义、训练，你首先会发现它比一般的讲义要厚很多。为什么？这是因为每节课都设置了大量的阅读材料，让孩子通过大数学的学习能够掌握快速阅读及提取重点信息的能力。

高年级大数学课堂上，每节课的阅读材料多达3000字。通过大量素材的阅读，孩子将掌握信息提取、信息整合的能力，这也是大数学所提倡的科学阅读。科学阅读不同于文学阅读，长远来看更有助于孩子阅读科普文章、专业内容。短时间内提取重要信息，对于孩子跨学科或新知识的接受能力，都将起到显著提升的作用。

2、解决复杂问题——让孩子爱上思考

大数学的问题不同于平常见到的数学题目。大数学中的问题我们称之为复杂问题。在大数学的课堂上，所有问题都源自真实的生活场景或历史素材。背景材


料中的信息，不一定全部有用，题目也不一定都有唯一的答案，甚至不一定会以数字的形式给出条件。比如一个关于电影院的座位排布问题，就不会出现有几排、几个座位等具体信息，而是会给出一张照片，鼓励孩子自己数一数，并考虑哪些座位有可能始终闲置、不能排座等。

在解决这些问题的过程中，孩子们会感受到，数学不是脱离实际的、枯燥的、无用的数字游戏，而是和他有紧密联系的、非常具体的、有用的工具。这样的问题，会让孩子爱上思考，乐于在生活中应用数学能力去解决问题。

3、知识迁移——打通跨学科壁垒

大数学课程内容博古通今、纵横中外、跨越多学科多领域。

在解决复杂问题的过程中，孩子们不仅会学习新知识，还会综合运用几个月前、一年前的旧知识。有很多讲次甚至要超越数学学科，涉及到更多历史、文化、物理、化学的内容。这样孩子能跨越时间的限制，跨越学科的限制，锻炼出知识迁移的能力，让知识在不同领域、不同学科之间迁移，最终孩子将成为一个综合、立体、多元的人。

4、终身学习——养成受益终生的习惯

在解决复杂问题的过程中，孩子能够获得更为宽广的视野，丰富观察世界的角度，并勇于向那些约定俗成的事情提出质疑。因此，他们也将对世界怀有更强的好奇心，并依靠所学技能查询资料、整理信息，获取自己需要的知识。一个人在校园的时间总是有限的，我们希望学习大数学的孩子，即使走出了学校，也能保持终身学习的习惯。

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