走进母语 滋养童年

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走进母语 滋养童年

作者：陆莉

来源：《江苏教育》2014年第15期

我们秉持着“让每一个孩子从小被传统文化所浸润，让每一个孩子受益终生”的朴素愿想，和每一个幼小的心灵一起用民族文化的经典充实自己，增长智慧，尝试着走出一条母语教育的民族化之路。

作为一个中国人，我们都会对祖国的语言文字情有独钟。因为汉语是世界上最古老、最简洁、最丰富、最优美的语言之一。党的十八届三中全会《决定》，特别提到了“完善中华优秀传统文化教育”。中央电视台在近两年，相继推出了《中国汉字听写大会》《中国谜语大会》《中国成语大会》，掀起了一股传统文化热。我们的中小学校不仅要完善中华优秀传统文化教育，而且要着力加强这方面的教育。基于此，我们确立了以《中国风·母语美》为总课题的校本课程研发。

一、叫响课程名称，让古典与时尚兼具

时代在发展和进步，传统文化的传承不能简单地复古，也不能实行拿来主义，为了让传统文化以清新而优雅的姿态呈现在现代的孩子面前，我们首先从课程名称上赋予其古典与时尚兼具的美感：低段——最真文辞风；中段——最美文韵风；高段——最炫文言风。我们的课程总目标是“靠传统文化的浸润激活学生的母语基因；用经典名著的滋养唤醒学生的言语智慧”。 二、精选课程内容，让经典与精致兼备

在课程内容的选取上，我们以“丰富、经典、精致”为原则，分阶段建构学习序列。 低段的最真文辞风从三个方面来开发课程内容。一是“清新文辞风”，从《弟子规》《三字经》《千字文》等蒙学读物，以及一批民国“老课本”中精选适合一二年级学生诵读的内容。二是“趣味文辞风”，将常见的成语、俗语、谚语、歇后语用活泼有趣、朗朗上口的儿歌表现出来，让孩子在诵读儿歌中积累语言，感受母语的丰富和活泼。三是“乡土文辞风”，通过家乡童谣的搜集、整理和吟诵，让孩子的童心从小被母语的芳香所浸润。

中段的最美文韵风，则根据学生的认知水平，从《历代趣味诗词》《声律启蒙》《笠翁对韵》等经典书籍中精选诗谜、颠倒诗（歌）、回文诗、对韵歌各30首，编辑成册，形成“最美文韵风”谜韵篇、翻韵篇、趣韵篇、对韵篇。

高段的最炫文言风，则依托《论语》《老子》《增广贤文》等经典名篇中的名句以及朱文君老师编写的《小学生小古文教材一百课》，精选趣味小古文。 三、完善课程实施，让形式与内容兼顾

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