【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《小学数学自制教具(学具)的研究与探讨课题实施方案》,欢迎阅读!
《小学数学自制教具(学具)的研究与探讨》课题实施方案
一、课题研究的主要目标
1.完成自制教具在小学数学教学中的作用的一般理论研究,包括自制教具在小学数学的应用与学生能力发展的关系;小学数学自制教具应用的现状及前景分析等等。
2.构建小学数学自制教具(学具)资源库。
3.促进教师们的学习和研究,创设基于师生交往互动、互惠的教学关系。 4.通过本课题的研究与探索,实现教学方式与学习方式的变革。 二、课题研究的主要内容
1、 确定子课题研究任务,梳理各年级数学教材中需要制作教具的教材内容。 子课题设置:
(1)低年级数学教具(学具)制作的研究 (2)中年级数学教具(学具)制作的研究 (3)高年级数学教具(学具)制作的研究 (4)小学数学教具(学具)制作材料的开发研究
(5)小学数学教具(学具)制作与学生创新能力培养的研究
2、整理学校已有的教学具,根据学科特点和教学需要,带领学生开展教学具制作。
3、根据我校实际情况和小学生数学学习的需要的一般规律,在数学教学与学习中进行一系列的数学教学实验。在实验过程中,让学生在老师的指导下,充分利用身边的废旧物品,自己动手或参与制作学具的整个过程,从而发展学生的思维,培养学生的创新意识和创新能力。同时通过自制教具和学具激发学生的学习兴趣的研究。
三、研究重点、难点: 1、重点:
实施小学数学自制教具(学具)的研究与探讨,完成自制教具在小学数学教学中的作用的一般理论研究,自制教具在小学数学的应用与学生能力发展的关系;根据教材的内容,构建小学数学自制教具(学具)资源库。通过本课题的研究与探索,实现教学方式与学习方式的变革。
2、难点:
自制教具的设计制作是一种创造性劳动,它具有独创性、推理性、多向性、综合性,是应用科学技术知识与教学经验结合起来的创造性活动。如何将整合已有教学具,制作出具有独创性的教学具,且通过教学具的使用让学生乐学好学,并促进学生的思维品质是本课题的难点所在。
四、研究的方法
1、文献资料法:在课题研究初期培训阶段,通过学习大量的同类课题的文献资料,使课题组人员理论得到提高,保证课题研究有一定的深度、广度,同时使之具有先进的支撑理念,加强理论指导;在确定模式的时候用文献法借鉴其他研究成果。
2、行动研究法:在文献研究的基础上,在自然条件下,通过计划、实施、观察、反思,对课题实施中的具体问题进行研究,不断总结、分析,将行动和研究结合起来,在行动中研究,在研究中行动,使研究工作更符合实际。随时调整研究思路和行动方法。在自制教具的研究过程中,边制作使用,边探索实践,把研究与实践紧密地结合起来,最终形成一套系统的小学数学自制教学资源库。
四、今后课题研究工作的步骤 1、第一阶段 2010.11 ——2011、2
①召集课题组长和子课题负责人会议,制定、论证研究方案。 ②完善研究网络,进一步明确分工。
③组织学习课题方案和相关理论,定期组织研究教师开展活动。 ④确定各子课题组研究重点,落实研究课的开展。 11月:低年级课题组实验课执教人:杨晓丽、王正芬。 高年级课题组实验课执教人:倪旻 12月:中年级课题组实验课执教人:周海斌 1月:小结阶段教研情况,撰写研究总结。
因为学校整合,本课题负责人与参与人员都有了变动,重新补充如下。 课题组成员分工: ①课题专家组成员:
孙青桂:市电教馆 印 鑫:泰州实验学校校长 ②课题组成员:
主持人:张所滨、陈卫萍
组员:陈德华、李晓兰、倪旻、吴金芳、王晓静、金月华、谭彩琴、杨小丽、王正芬、张燕、王莹、高爱萍、王海燕、周海斌、周玲、薛善珠、刘燕、张娟、袁满
③子课题组负责人:
低年级数学教具(学具)制作的研究 组长:李晓兰 中年级数学教具(学具)制作的研究 组长:周海斌
本文来源:https://www.wddqxz.cn/d743f122f22d2af90242a8956bec0975f465a4bb.html