三年级体育《立定跳远》教学反思

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三年级体育《立定跳远》教学反思

三班级体育《立定跳远》教学反思 立定跳远是本学年同学体质健康标准测试项目之一,是进展同学腿部力气和弹跳力的重要手段,它对于进展身体的跳动力量以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的进展，体验学习跳动动作的乐趣，有着主动的作用。

学校生协调性较差，留意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简洁，但对一班级同学来说是有肯定难度的。因此，在教学时，要设计新奇、好玩的练习方式和手段，调动他们学习的主动性，如通过嬉戏或竞赛的方式，诱导同学进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注同学个体差异，敬重同学的主体地位。

现代训练的目标是培育一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和主动向上的处世态度，具有探究创新精神，能接纳他人的身心健康的人。提高教学效率，优化教学过程，充分发挥同学的主体作用。培育同学对体育活动的兴趣和爱好，提高同学参预体育活动的主动性是学校阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为："乐中练，动中练，玩中练'。这里的"练' 是进展力量的手段，而"乐、动、玩'则是培育同学兴趣的关键。 l．创设良好的学习环境

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学习环境对进展力量、培育兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让同学有选择地从事学习活动。比如我在教学中开设了"青蛙找妈妈'，为同学供应一系列可供选择的练习条件，同学可依据自己的需要和兴趣，自由选择嬉戏内容。这样做转变了以往教学中一切由老师带着同学活动的做法，使同学的学习由被动转向主动，并且能够给同学多一点自主的选择，多一点独立的思索，以利于激发同学的学习兴趣和主动性的发挥。

2、选择有效的教学方法

本课教学对象是一班级同学，自控力量与认知力量均较差，但是学校生具有好动、好玩、好思索等特点。应抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思索、探究、争论等教学方法，在老师引导下，渐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培育了同学分析问题、解决问题的力量。另外，要使嬉戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与嬉戏有机地结合起来，让同学始终沉醉在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。 不足的方面

1、我的语言较为琐碎，不够精炼，而且重复的较多，对于低班级的同学来讲，过多的而且缺乏激情的讲解反而会适得其反，降低同学的兴趣，分散留意力。

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