趣味数学教案

2022-05-23 22:29:42   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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数学教案,趣味
1

基础奥数教案

教学时间:2016.711

教学内容:数字与数学符号的灵活运用

教学目标:通过有趣的数学题,引起学生对学习的兴趣,开发他们的智力,提高学生

探究问题的积极性,从而提高他们逻辑思考能力,让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。

教学重点:通过解答例题引导学生的思维方向,让学生学会思考。 教学方法:合作探究法

一课时 40

一、 引例,引起学生的兴趣

提出一道关于数学IQ题,学生抢答,答对加星.

例如:1)树上10只鸟,打死3,树上还有多少只鸟?(没有了) 2)正方形桌子被砍去一角,还剩几个角?(5个)

3 玲玲没学过算术,老师却夸她的数学是数一数二的,为什么?答案: 从一数到二 妈妈有7块糖,想平均分给三个孩子,但又不愿把余下的糖切开,妈妈怎么办好呢?(妈妈自己吃一块)

4)小华带50元钱去商店买一个价值38元的小汽车,,但售货员只找给他2元钱,这是为什么呢?

二、结合生活,小组互动

1.学生分成两组,老师提出问题,学生思考。

2.从日常生活出发,模拟一些题目,让学生进行抢答。 3.最后进行统计,表现好的小组加星

教师:对相关题目进行详细的解释,让学生充分理解题目的意思,并从中体会到数学乐趣,注意不给学生增加压力,多鼓励学生.(奥数是奥妙的、奥秘的数学,等着我们去揭示)

三、引题-—趣味数学

1.讲述:生活充满趣味,数学也充满趣味,我们可以在数学中找到很多的快乐,让我们一起来探索数学的奥秘吧。(板书课题:趣味数学)


2

2.引入第一题:把17这七个自然数,分别填在下面的圆圈内,使每条直线上的三个数字之和都相等。



(该题既锻炼了学生的思维,又可顺带复习前两天讲过的多个数等差连加 (以小组为单位探讨,学生可上台展示自己的答案) 解析172635分别为一组,还剩一个4放中间. 课堂总结:同学们表现非常棒……

2课时 40分钟

四、 小组探究:10分钟)

练习题2:在下面的算式中添上+,—,×,÷,(),[ ]等符号,是它们的得数都等1

11 2 3 =1 2)1 2 3 4 =1 (31 2 3 4 5 =1 (4)1 2 3 4 5 6 =1

51 2 3 4 5 6 7 =1 61 2 3 4 5 6 7 8 =1 (71 2 3 4 5 6 7 8 9 =1 (前面三小题较简单,可以把该题分为两组,把前面三小题解出来的可以举手自己讲解,小组加星,567题有难度,老师可提示或视情况直接讲解,重要的是让学生体会到数学的乐趣。

五、 课堂总结

总结本节课所学到的知识,让学生认识数学的奥秘,进而提高对数的学习兴趣。 作页布置:反馈单背面的题按时完成,并讲解例题给家长听,家长签字。 家庭任务(请将第一题讲给家长听)

1、公园的路旁有一排树,每棵树之间相隔3米,请问第一棵树和第六棵树之间相隔多少米?


3

2猜猜看,括号里应该填什么数?

24711,16,( )



板书设计

A 趣味数学 B

1、开动脑筋

1。把1-7这七个自然数,分别填在下面的圆圈内,使每条直线上的三个数字之和都2、发现规律

3、验证规律 相等。

1

5

2

4

6

3 7



2 在下面的算式中添上+-,×,÷,) ]等符号,是它们的得数都等于1

1)1+2)÷3 =1 (2)1×(2+3-4 =1 31+2)÷3 +4]÷5 =1 (41×2×3- 4 + 5 6 =1 (51×2 + 3+ 4+ 5- 6 7 =1 6)1×2×34+5-6+7)÷8 =1

7[(1+2)÷3+4]÷5+6-7+8-9=1

小学基础奥数教学进度表

教学内容

上课时间: 2016-711

趣味数学


本文来源:https://www.wddqxz.cn/d73c51123a68011ca300a6c30c2259010202f37c.html

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