中小学数学评课用语评课记录800字

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数学评课稿

周二下午听了张老师的一节数学课后，感到这一节课张老师处理得特别细致、实在，令我受益非浅。 一、本课时的教学目标简明、切实。

教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教学流程的准绳，也是评价教学效果的依据。因此，教学目标的拟定应追求简明、切实，为成功的课堂教学打下良好的基础。如本课中，张老师在教案中这样表述教学目标：

1、学生在具体情境中理解教学内容。

2、学生经历探索数学关系的过程，初步理解掌握本节要点

3、学生感受数学的文化价值，用知识解释生活中的问题，培养数学眼光。 三句话中涵盖了对学生知识技能、思考与情感态度方面的达成目标的描述。 二、本课时的教学环节富有层次、厚实。

教学环节是实现教学目标的载体，是课堂教学的主体。在本课中，共分四大板块，特别是板块二“探究发现”包括这样几个层次：层次1教学例1，初步认识；层次二教学例2，深入理解。并且在每一层次中还有很丰富的内容，如第二层次深入理解比中，先由例2使学生认识到两个不同量之间可以用比，进而揭示比的意义，最后自学，这样的教学流程是非常有层次感和厚实的。 三、紧密联系现实生活。

本节课的教学中，选用学生生活中熟悉的素材进行教学，学生比较容易接受和理解。例2是本节课教学的一个难点，教材特意安排学生在具体的、熟悉的例子中，理解实际含义。老师指导学生自学，部分学生在读完这一题时也许能够马上得出两位同学的速度，引导他们和今天所学的知识进行比较。教师适时追问，促使学生作出更深入的思考。像这样多次比较层层深入思考，对学生思维发展，真正从意义上理解比是非常有益的。 四、对教材把握非常到位。

在这部分内容中，分数、除法、比有着密切的联系，在教学比的意义后，老师让学生通过讨论、研究、发现知识间的内在联系，研究分数、比与除法的关系，掌握它们间的内在联系，形成良好的知识结构。

让我们的数学课堂像张老师一样多一些理性，简洁，真实！

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