任务小达人教案

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任务小达人教案

幼儿的任务意识是指幼儿在成人的带动下，有目的地完成某项任务的愿望。根据中班孩子的年龄特点，从中班开始发展孩子的任务意识有一定的可行性，但孩子的任务意识薄弱，存在很多问题。

1.任务意识薄弱，总是推卸责任。家长对孩子事事包办，使其产生依赖性，缺乏责任意识。孩子忘记任务，总说“妈妈忘了”，将责任推卸给他人。

2.任务草率随机，没有循序渐进。中班孩子完成任务的情况时好、时坏，反思教师布置的任务，发现任务的布置比较随意、过难，孩子不能理解和完成。

3.年龄特点差异，完成质量不高。有些幼儿对任务能积极完成，但不求质量，应付了事。

一、多种通道，激发培养任务意识 （一）结合主题，激发任务意识

幼儿园的活动都是以主题展开的，结合主题活动能较好激发中班孩子的任务意识。如中班第一个主题《我升中班了》，我们围绕其核心目标：“了解并适应自己班级和自己能力的变化，知道中班孩子应该遵守的日常行为规则，激发做中班孩子的自豪感，感受成长的快乐。

（二）自主认领，推进任务意识

将任务进行分类，并用图文结合的方式制成“任务认领卡”，请孩子自己选择、认领。

1.生活活动中。如：每天的值日生工作，可以分为：擦桌、扫地、整理餐具、提醒擦嘴抹香香等小任务。每天的值日生可以自主选择自己能完成、喜欢


做的事情，这样每个人完成任务的积极性就很高。

2.主题活动中。如：主题活动《多彩的秋天》中的小任务――①调查菊花的秘密，②收集落叶，两个任务可任选自己喜欢的一个去完成。

3.游戏活动中。在孩子最喜欢的自主游戏中，设置游戏任务卡，每个区的任务卡有多个，如：娃娃家中的任务卡有①给娃娃洗澡（并附洗澡步骤图）、②洗衣服（包括晒、折叠等，附相应步骤图）、③招待客人（包括有礼貌地问好、做饭等）。可供幼儿自主选择其中一个完成，然后再去玩自己喜欢的玩法。

（三）肯定鼓励，巩固任务意识

适当的肯定和鼓励是幼儿完成任务的动力源泉。教师在培养幼儿任务意识的过程中，要坚持赏识多于批评。如：每天一次的“任务之星宝座”。每周一次的“任务之星奖章”。如：每月一次的“任务小达人奖状”。

二、梯度分解，循序渐进设定任务

布置什么小任务？怎么布置呢？任务的布置不是随意的，而是因根据中班幼儿的年龄特点，循序渐进，从易到难、从少到多。

（一）共性化目标的设置

1.从易到难。中班孩子刚接触小任务时，布置的任务可简单一些，如：看一本书、听一个故事等。在孩子能完成简单的任务后，逐步将任务的内容加深难度，如：观察马路上的汽车，说说有哪些车；辨认套头衫的前后，学习穿套头衫等。

2.从少到多。孩子记忆的广度随着年龄的增加而增加。中班孩子刚接触任务时，以一个任务为宜，到后期孩子能较好完成一个较复杂的任务后，可逐渐尝试着布置两个任务。

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