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课程基本信息
课例编号 课题 教科书
出版社:人民教育出版社 出版日期:2020年6月
教学人员
授课教师 指导教师
姓名
教学目标
教学目标:
1.认识作者围绕“马列主义真理和中国革命实践相结合”这一核心,从“本质、形成的作风、危害或益处、应对措施”四个角度,把主观主义态度和马列主义态度进行对比,从而清楚透彻地阐明改造学习的重要性及改造的方向。
2.体会、分析作者通过创造性地运用语言(引入口语、恰当使用成语、俗语、对联等),使文章说理深刻透彻又通俗明白的特色。 教学重点:
理解作者紧扣“马列主义真理和中国革命实践相结合”这一核心论题,运用对比手法,从不同角度,逐层说理,深入浅出地阐明“不注重研究实际(现状和历史),不注重马列主义的应用”这一现象产生的根源,从而明确改造学习的重要性及方向。 教学难点:
理解并梳理文章对主观主义态度和马列主义态度进行对比的角度;
理解作者在第三部分又两次把“研究现状”“研究历史”“马列主义应用”三方面的情形重复写出的意义和价值。
教学过程
时间
教学
环节 分析对比手法, 理解背后本质,明确改造方向
学科 语文 年级 高二 学期 一
《改造我们的学习》(第二课时)
书名:《普通高中教科书语文(选择性必修中册)》
单位
主要师生活动
1.老师布置任务:文章第二部分反思了“研究中国实际”“学习马列主义真理”方面存在的缺点,为更彻底地对这些缺点进行改造,就要进一步深入反思产生这些缺点的根本原因,明确消除这些缺点的做法。
为此,作者在第三部分将“主观主义态度”和“马克思列宁主义”态度进行了对照。请阅读这部分内容,思考作者是从哪几个角度对二者进行对比的?得出了什么结论?
2.老师提供阶梯任务,引导学生阅读文本,完成下面的表格。 比较角度
主观主义态度
在这种态度下,就是……。在这种态度下,就是……。 在这种态度下,就是……
脱离实际、单凭热情,凭主观、忽视客观实际。
1-20分钟
比较角度
夸夸其谈、哗众取宠、华而不实、脆而不坚、自以为是 拿了律己,则害了自己;拿了救人,则害了别人;拿了指导革命,则害了革命。
我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义,马列主义真理才会抬头,党性才会巩固,革命才会胜利。
马克思列宁主义态度
在这种态度下,就是……。在这种态度下,就是……。 在这种态度下,就是…… 有的放矢,实事求是
从实际情况出发,理论和实际统一
引出实际情况固有的规律性,找出周围事变的内部联系,引出正确的、科学的结论。
这是一个共产党员起码应该具备的态度
3.学生根据从文中提取出的相关内容,思考相应的对比角度。
4.老师布置任务:根据以上从五个角度对两种态度进行的对比,概括回答可以得出关于“学习改造”的哪些结论。
5.学生继续深入读书,思考回答自己认为可以得出的结论。
改造的目标:消除主观主义态度及作风,推行马列主义态度及作风。 改造的重点:
研究中国实际问题:杜绝凭主观,凭热情,忽视客观实际的行为; 倡导注重实际,实事求是的行为。
学习马列主义理论:杜绝单纯学习马列主义理论,理论和实际分离的方法;倡导理论联系实际,有的放矢的方法。
6.老师布置任务:在两种态度进行对比时,一开始各用了三次“在这种态度下,就是……”,把第二部分中已经谈到的关于现在学习缺点又重复了两次,这是否太啰嗦?说说你的理解。
引导学生从排比、对比,前后各部分内容间的逻辑关系方面思考。 7.继续深入细读文本,思考完成任务。
①分别连用三个“在这种态度下,就是……”,构成了一组排比句;用相同的排比句式,对同样的缺点从正反两面对比,酣畅淋漓、透彻鲜明地揭示了两种态度和存在的缺点间的关系。指出了缺点产生的原因及改造的方向。气势连贯,揭露深刻。
②前文从这三个方面指出了学习中存在的缺点,这一部分又从这三个部分分析缺点产生的根本原因,后文仍从这三个方面给出改造建议。是文章前后一致,逻辑连贯。因此,这部分内容并不啰嗦。 8.老师布置几个值得探究的任务
①在对这两种态度进行对照时,能否先阐释“马克思列宁主义态度”,后阐释“主观主义态度”?理由是什么?
②读此文,我们能明显地感觉到作者拥护什么,反对什么,毫不含糊,爱憎分明。这种表达效果是怎么产生的?请结合具体语句分析。
③本文是延安整风运动的重要文献之一,理论性很强,可我们却没有觉得多么抽象、深奥,相反很通俗生动。这种表达效果是怎么产生的?请结合具体语句分析。
9. 继续深入细读文本,思考完成任务。
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