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针对不同文体探讨写作方法的有效运用
作者：吴银清
来源：《小学生作文辅导·上旬刊》2018年第02期
【摘 要】 文体指的是文章体裁，其类型呈现多样化，不同的文体有不同的写作方法，一篇优秀文章离不开作者对写作方法的有效运用。写作是语文教学的重要组成部分，帮助学生灵活掌握多种写作方法是教师开展写作教学的关键。 【关键词】 小学语文；文体；写作方法
小学阶段是培养学生写作能力的重要时期，该阶段的学生对写作充满好奇心，对文字的编写有不同的思路和角度，尽管只能用简练的文字来表述自己的想法，但是这恰恰能够作为教师培养学生写作能力的出发点，帮助学生打好写作基础，为今后深入学习写作方法以及写作技巧做铺垫。笔者多年任职小学语文教师，在指导学生有效运用写作方法上有着丰富的教学经验，以下是对本课题的探讨成果，具体总结为三个方面： ？一、写作需要选择合理的表达方式
常见的表达方式有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。不同的文体需要运用合理的表达方式，这样才能帮助作者准确使用文字语言，从而将作品以完整的表现形式呈现在读者眼前。记叙文的表达方式是记叙，主要表现在对文章本身要讲述的事件以实际发生的顺序为线索进行创作；议论文的表达方式是议论，主要表现在作者针对某人或某事发表自己的观点和意见，文章整体带有强烈的主观色彩，写作目的在于表达自己的论点；散文、诗歌的文体主要以抒情作为表达方式，文章主要为了抒发作者的思想感情；描写的表达方式可应用于写景或是写物的文章体裁中，强调描绘写作对象的具体特征；说明文的表达方式是说明，主要表现在用简明扼要的文字来解说事物或是抽象道理。
以记叙文为例，笔者借助小学语文三年级上册《爬天都峰》的具体教材对学生进行了写作指导。本篇文章以第一人称的口吻讲述了作者爬天都峰的经过，其中第一段交代了时间（假日）、人物（爸爸和我）、地点（黄山）以及事件（爬天都峰），这样对文章的主旨做了具体的概括，接下来的主体部分是描写作者爬山过程中遇到的趣事，其中重点叙述与老爷爷之间的故事经过。笔者通过本次写作教学，帮助学生了解了记叙文的写作技巧，同时使学生认识到针对不同的文章体裁，要在写作方法上合理运用表达方式。 二、写作需要运用丰富的修辞手法
修辞手法在写作中的重要性毋庸置疑，运用丰富的修辞手法能够使文章语言更加生动形象，对表现写作对象的特征起到了辅助作用，例如比喻旨在根据两种事物的相同性，用一种事物来类比另一种事物，主要修饰词为“像”“仿佛”“如”等，其表现效果在于能够将复杂的寓意简
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2022-08-09
