青春舞曲

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湘版七年级音乐第五单元《青春舞曲》教案

教学目标：

认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。 能力目标：1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

2、能积极参与课堂活动，并能根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性的表现歌曲情绪和意境

情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。 教学重点：体会新疆民歌的风格特点。

教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。

教学准备：多媒体课件、电子琴（钢琴）、分两组 教学过程：

课前延伸：学生自由讨论我国的少数民族的民俗，服饰，生活习性。 课内探究：

一、创设情景，激情导入

（多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室）

导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。有人知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。想跟老师一起到新疆去听一听，看一看吗？（学生看图片，了解新疆的民俗风情及特产）。让我们先来听听她的《青春舞曲》吧！

（板书课题《青春舞曲》） 二、合作探究，交流展示

师：现在请同学们聆听老师演唱的歌曲，注意感受歌曲的情绪，速度，节奏。 1、教师范唱歌曲，学生整体感受。让学生初步感受歌曲的情绪，速度，节奏 2、介绍作者及其作品风格。

学生聆听老师的讲解，并感受王洛宾先生的作品特点。师深情演唱 歌曲《在那遥远的地方》《掀起你的盖头来》片段

（青春舞曲是一首新疆维尔吾族的民歌，它是经被誉为“西部歌王”的王洛宾先生收集整理的。王老先生是北京人，但他为了民族的音乐，一生扎根新疆，他一生整理搜集创作了七百多首作品，他的的作品大都吸取了新疆民族音乐的素材，。） 3、播放音乐，学唱歌曲

要求学生仔细看谱，谈谈印象最深的乐句。

讲解音乐知识“衬词”：衬词在歌曲中没有实在明确的含义，但它经过词曲作者的巧妙艺术处理，在深化感情，丰富曲趣等方面起到了不可取代的衬托补充作用。 4、听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。 5、边拍击节奏边唱歌曲，教师钢琴伴奏。

要求学生用欢快跳跃，有弹性，富有朝气的声音演唱。 6、随乐舞蹈，表现歌曲。

教师用歌曲伴奏，跳一段新疆舞。

三、 反思感悟，归结升华 随音乐舞蹈

师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？

（播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作）


师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛） 学生总结新疆舞蹈及音乐的特点。 四、达标测试，反馈矫正

1、尝试组合，教师提出设计演唱组合的要求。

分四小组，每组设计一个演唱组合，并且给自己的组合取一个名字，每个组合的人数可以推选部分同学参加也可以全组参加，演唱歌曲的内容要积极向上。 2、学生设计组合

学生分演唱组进行讨论，排练。让学生充分的参与歌曲表现.

同时教师用屏示的方式提示学生如：简单组合演唱的表现形式，；为组合取名字；鼓励性的话等。并轮流播放学生学过的歌曲作为背景音乐，学生有需要随时帮助学生。 课后提升

师：今天老师请同学们欣赏几个组合的表演，大家来说说这些组合各有什么特色！ 1、播放组合演唱片段MV，学生欣赏。 《我不想长大》SHE ,《嘻唰唰》花儿乐队 ，<<青春舞曲>>黑鸭子SHE组合形象青春靓丽，边唱边舞；例：（国外：辣妹组合，国内：青春美少女。）花儿乐队组合一边演奏乐器，一边演唱，极有活力；例：（唐朝乐队 beyond乐队）。黑鸭子组合虽然舞台动作较少，但演唱的是多声部的作品。例：（八只眼 青燕子。） 2、归纳演唱组合共同的特点：课件展示：

(1) 两个或两个以上的人组成一个组合，且能共同上台演唱 （2） 组合声音动作协调，表现形式有创意。 （3） 精神面貌好，有舞台表现力。 回味小结

师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好！

（播放《明天会更好》，学生离开教室）

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