《闻一多先生的说和做》优秀教案

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课题 《闻一多先生的说和做》 主讲人 木子李 课时 2课时

教学 目标

通过朗读，理解并积累课文重难点词语，理清课文结构，把握人物的品格和精神； 通过小组讨论，提问回答方法，学习从不同角度运用对比表现人物言行态度及思想精神的方法；

学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则.

教学 重点 教学 难点 时间 分配

朗读课文，理清思路，理解主要内容并在熏陶感染中培养中学生积极的人生态度

学习从不同角度运用对比表现人物言行态度及思想精神的方法；

授课行为

授课技能

学生行为

备注

一、导一 一、情景导入

入（2以多媒体方式播放《七子之歌》。 分钟） 师：谁知道这首歌的歌名？歌词是谁二、阐作？

述教生：《七子之歌》，闻一多

学目今天我们就跟随诗人臧克家的步伐，标（1进一步地了解闻一多先生的精神品分钟） 质

三、简二、阐述教学目标

介闻三、简单介绍闻一多和臧克家 一多闻一多：诗人、学者、民主战士 和臧臧克家：诗人 克家四、听示范录音，学习生字词读音以（3分及重点疑难词语意思

钟） 需掌握字词（字下划有横线）注音：四、听衰微 赫然 迭起 锲而不舍 卓越沥录音尽心血 潜心贯注 慷慨淋漓 小楷 范读迥乎不同 目不窥园 兀兀穷年

课文，重点成语：诗兴不作、锲而不舍、炯学习炯目光、目不窥园、兀兀穷年、沥尽生字心血、群蚁排衙、赫然、潜心贯注、词（10心会神凝、迥乎不同、一反既往、警分钟） 报迭起、凶多吉少、慷慨淋漓、气冲五、快斗牛 速阅五、同学模仿录音有感情地带着老师读文的问题快速阅读，梳理文章

章、整 师：1、文章是从哪两个方面来写闻体感一多先生的“说”和“做”的？

知课2 根据“说”和“做”这脉络，你认为全文、板文可以分成几个部分？每部分之间书、提又是怎样自然衔接起来的？

问回3、闻先生在学者方面和革命家方面答（10是怎样处理说和做的？

1、听歌曲想歌名和作词

者

1音乐导入技

2、听录音划

能

出疑难字词

2讲课技能

3、读字词，

3提问技能

标出重点字

4板书技能

词，积累成语

明确：题目

4朗读课文，

学者：做了再

思考问题，找

说，做了不说

出答案，举手

民主战士：说

发言

了就做

5、学习小组

5总结归纳式

讨论交流，统

结束技能

一问题答案，推举代表来发言




分钟） 六、朗读文章精彩段落，小组讨论解决问题（15分钟） 七、引导性展开课文第18段联想（2分钟） 八、总结、作业（2分钟）

明确：1、从学者的方面和革命家的方面来写的。

2、第一部分：记述前期闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分：记述后期闻先生作为革命家方面的“说”和“做”。 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。 3、学者：做了再说，做了不说 革命家：说了就做

六、细读课文，小组讨论合作，解决问题

师：作为“学者”的闻一多做了哪些事？目的是什么？

明确：完成三部著作《唐诗杂论》、《楚辞校补》 《古典新义》 目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”

师：作为“民主战士”的闻一多做了哪些事?目的是什么？

明确：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威；目的：争取民主，反对独裁

七、有感情朗读第18段，体会人物革命精神

八、小结：本节课学习了了闻一多先生的言行片段，体会了他作为一名卓越的学者，一名革命家的崇高品格，感悟到他认真严谨、锲而不舍的治学态度和不怕牺牲、勇于直前的革命精神。下节课继续深入探讨闻一多的思想品质 九、作业

教学 后记

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