品格教育心得体会

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品格教育心得体会之五兆芳芳创作

2015年8月28日高新区举行了全区教师集中培训，并邀请杨霖教师为我们做“品格教育理论与实践”的讲座.本学期，我将担任一年级的班主任，杨霖老师的品格教育理论对我的帮忙特别大，指引我今后教育的标的目的.

通过学习，我意识到品格教育的重要性和迫切性.杨霖老师首先说起“为什么要做品格教育”，她列举了当前社会种种现状：安利的“无理由退货”；高速上应急道的变来变去等，这些都是小恶，难道做这些小恶的人都是坏人吗？杨霖老师指出，不是的，是因为我们自己其实不知道这是不合错误的，因为，没人教过.整个社会陷入恶性循环，整个社会的现状，整个国度的教育体系，也缺乏一种价值理念.这些都反应出全社会的道德在下滑，社会文明情况令人担忧；然后是中国目前的整个教育体系缺乏对孩子进行系统的价值不雅和社会私德的教育，以致于培养出良多高智商，但是漠视社会法则和公共秩序的自私者；最后就是学校缺乏系统的育人课程体系结构，德育没有把道德认识转化为道德成长需要，转化为自觉行动来标准自我，导致学生知行脱节.由此可见，品格教育迫在眉睫，身为一名教育者，我们不管束什么学科，都应该把品格教育渗透其中，并且以身作则，为孩子做好榜样.


杨霖老师提出，品格教育，一方面要通过和儿童讨论判断、选择和形成他的价值不雅，另外一方面还要教育和指导他们形成维护价值不雅的能力，也就是品格能力，它是人的焦点素质之一.所以，品格教育要从小抓起，不但老师要教育，家长，学校，社会都应该阐扬它的作用.而作为一个班的班主任，对孩子的品格形成起着重要作用.孩子从小就在你的班上，他的心智成长还不成熟，根本的价值不雅还未形成，再加上老师具有的威信，只要正确引导，宣扬正确的价值不雅，以身作则，孩子很快就能受到影响，若一直在这样的空气中成长，随着年龄的增大，心智的成熟，他的价值不雅就会自然而然形成并且付诸于实践.但是现实往往不会那么顺利，因为孩子生活在这个社会上，受到的影响不但仅是你教师的，更多的还有来自家长，社会的影响，所以，我们提倡教师，家长，学校，社会协力教育.在孩子品格形成的进程中，应该把行动训练、品格认知、品格情感有机结合起来，在孩子成长进程中尤其是在校园生活中不竭运用实践并固化相关品格，只有这样，孩子才干拥有品格能力.

杨霖老师还指出，学校缺乏一个系统的育人课程结构.良多学校仅仅是执行国度课程，也有学校课程，但没有具体的、系统的内容可以支撑.而西方国度几近很少有专门的思想品德课，是国民道德课.由此可以推出为什么我们国人的


素质要低一些.因此，需变革育人课程结构，强调生活与教育合在一起.

总之，品格教育应该贯串于孩子成长进程中，它不但仅只停留于口号的概略，更重要的是应该落实于日常生活中.让每个孩子都具有品格能力.

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