为灵魂开门——评电影《放牛班的春天》

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为灵魂开门——评电影《放牛班的春天》

作者:马雅婷

来源:《作文考试·高中版》 2015年第4



西北工业大学附属中学 马雅婷

那是一扇浑黑紧锁的铁门,里面的人出不来,外面的人进不去。

这就是“池塘之底”,压抑,没有阳光。

当学监马修第一次来到这里,他一定也是这样的感觉;当他见识到那些孩子的顽劣与无理,他一定充满了同情与悲哀;当他理解了所谓“行动——反应”,他仿佛找到了晦暗的源头——这里缺少了东西——爱与理解。

“人之初,性本善”,在这个被不公和嫌弃代替了爱与理解的地方,我突然觉得孩子们对老师的敌视和表现出的叛逆是多么正常,因为这里没有让他们得到转变机会的理由——直到马修出现。

我仍记得当马修被孩子们捉弄却仍心虚地告诉校长什么都没发生时,一个个原本阴郁的脸上露出的微小惊异,有人甚至发出窃窃的议论声,这也许是第一次吧——被学监包庇,也许说成“保护”会更恰当些。他总是这样,一次次地原谅他们,给予他们宽容与理解,“我有60 个孩子”,这是马修的原话。这幽默的话语中蕴藏了极大的深沉,在他的心中,早已凝聚出了一股力量——责任。他觉得一定要为这些可怜的,似乎已被这个世界抛弃的孩子们做些什么。

他继续这样做了。

科宾说:“马修是个好人。”当皮埃尔将墨水倾倒在马修头上时,孩子们拥上去要“教训”他,甚至最小的派皮诺也围了上去。当皮埃尔得到被允许独唱的指令时,他原本灰蒙蒙的眼睛中也发出了光亮。这还是曾经那个塞满了不安与肮脏的“池塘之底”吗?不,它已经开始浮出水面了。

一个人的生命如果从来都没有出现阳光,他的人生究竟会堕落到什么地步?像尸体一样腐烂发臭吗?我不敢去想。但从蒙东的身上可略见一二。那么究竟是蒙东抛弃了世界,还是世界抛弃了蒙东?我想是前者。马修,他即使对一个流氓孩子也是留有期待的,不只是因为他的男中音,他仍相信,蒙东在那充满教化的歌声中一定可以苏醒,可是那个已经将世界抛弃的蒙东还愿意握住世界伸出的那只手吗?答案显而易见。反过来说,若是在他抛弃世界以前就得到爱的洗礼,那么结局还会是这样吗?

历经了这一番波折,马修与孩子们之间的羁绊也到了尽头。事故发生后,马修被解雇。他做了他所有能做的事,却仍为没能彻底拯救所有人的灵魂而遗憾。当落寞的天空再次回荡起孩子们纯洁的歌声时,一架架写有孩子们签名的纸飞机悠然飘落,为他们挚爱的学监——马修送行。

这一刻,马修是满足的,是幸福的。他为孩子们灰暗的人生注入了色彩,以至后来孩子们与其他学监共同赶走了“万恶”的校长。不得不说,这一切的改变都离不开他的努力。当然,还有隐藏在幕后的默默付出着的母亲。爱与理解究竟能给一个人带来多大影响,谁都无法预测。我只知道,是马修推开了那扇紧锁的大门。

(指导教师:孔令元/责任编辑:于智博)




评点:孔令元

此文是对法国著名电影《放牛班的春天》的影评。作为影评写作,能从自己原初感受出发,联系电影情节展开。第一是视角独特,确立了从爱与理解这个主题思考电影的意义。从马修、蒙东、孩子母亲等人身上思考爱的重要意义,不断追问。第二是充满真情。用充满诗意的语言缓缓倾诉,结合人物对话的穿插,既营造了真实的现场感,又将真情实感流露在字里行间。第三是首尾呼应,以大门的紧闭和打开来象征电影带来的人性改变,暗示了评论的主题。好的电影就是用来打动人的灵魂的,带着真情写作,再加上一点行文的技巧,这样的写作无疑是成功的。


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