语文人版唐诗宋词选读(江城子)学案

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语文人版唐诗宋词选读(江城子)学案

苏轼 学习目标

知识目标：理解这首词的思想感情；赏析词中生动细腻地细节描写。 技能目标：学习质朴自然的语言和白描的手法。

情感目标：体会作者在悼念亡妻的同时，委婉地抒发十年间仕途坎坷、命运多舛的感慨。 学习重点

写景、记事、抒情纯以白描取胜的特点。 学习难点

想象丰富，往复曲折的结构。 【资料补充】

公元1055年，一对新人结婚了。新郎是19岁的四川才子苏东坡，新娘是16岁的王弗。新郎羽扇纶巾，雄姿英发，新娘也是年轻美貌，天资聪颖，一对新人可谓才子佳人，琴瑟和谐。据记载，在一个正月夜里，王弗见庭前梅花盛开，月色清朗，对苏轼说：“春月胜与秋月。秋色让人惨凄，春月令人和悦。可召清高之人饮此花下。”东坡听了快乐地说：“此乃诗家语也。”王弗贤淑端庄，曾对苏轼的事业、为人处事进行过多次有识见的告诫、嘱咐。可见王弗生前，不然而苏轼生活上的伴侣，而且是文学上的知音，事业上的贤内助。惋惜天妒良缘，红颜薄命，王弗二十六岁时就谢世了。这对诗人无疑是一个沉重的打击。

公元1075年，东坡来到密州〔今山东诸城县〕，这一年正月二十日，他梦见爱妻王氏，便写下了这首传诵千古的悼亡词。如今诗人四十岁，其妻王弗去世整十年。题目上“乙卯”，指的确实是这一年。用词写悼亡，是苏轼的首创。 【学习指导】

悼亡诗，即借追述往事，表达对亡故亲人的悼伤与思念之情的诗歌。悼亡诗的思想内容较为单纯，除了多借追怀往事表现伤逝之情以外，还常以“记梦”的形式，多写作者与亡故亲人梦中相会的情景，借以表达对亡故亲人的悼伤与思念。由于失重的梦境“尽取材于醒时经验”，故而仍属虚实相生的手法，使人读了更觉情深意切，难以不记得。 学习过程 课前预习 总体把握

〔一〕诵读全词，结合课文下面的注解，感知文本的意思。

〔二〕下阕首五句为第一个层次。请以第一人称苏轼的口吻进行描绘，加入想象，越细腻逼真越好。〔许多于100字〕 答：

课前质疑






课堂练习 课文分析

1、写“梦”，上阕是写梦吗？是否删除？ 答：

2、“十年生死两茫茫。”平心而论，十年不短，也不算太长。对作者来说长不长？什么原因？ 答：

3、“茫茫”看不清晰？为何看不清？ 答：

4、有人说，文章中出现了一些逻辑问题。请同学思考这些问题。

〔1〕“不思考，自难忘”但是什么原因在“自难忘”之上加了“不思考”？这不显得有点矛盾吗？ 答：

〔2〕作者说自己“尘”，而其时只是40岁，如何理解？〔仅仅是胡子多了些，不洗脸，又是什么让他早生华发呢？〕 答：

5、下阕首五句为第一个层次。

〔1〕“相顾无言”太残忍了。让他们说一句话，好不好？什么原因？ 答：

〔2〕梦醒了，展现在作者脑海中的又是什么呢？ 答：

〔3〕明月是象征团圆与祝福的。“海上生明月，天涯共如今”月亮团圆“千里共婵娟”。什么原因不改成“残月夜”呢？“杨柳岸晓风残月”，多好。 答：

课后巩固

赏析这首词，完成问题 江城子·密州出猎 苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射




天狼。

(1)“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用? 答： (2)“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾勒出了怎么样的形象?表达了作者怎么样的心态? 答：

课后练笔〔文科班〕 《江城子》〔十年生死两茫茫〕是一首感人至深的悼亡词。请反复诵读作品，写一段读后感，要求感情真挚，许多于200字。

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