五年级下册语文教学计划

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小学20XX年春期教学计划



教研组

五年级 语文

班级

五·八班

教师姓名



一、学生情况分析：

学生的年龄大部分在11岁左右，年龄结构比较正常，男女生比例均衡。但部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。自律性差，上课好动，喜欢说话等。

本班学生总体来说，大部分学生活泼、机灵，待人有礼貌，见到老师能主动打招呼问好，同学之间也团结友爱，极少有打架闹事的事件发生，也不随便拿别人的东西，老师的教育能虚心接受，知错就改。课桌椅摆放整齐;课堂上能专心听讲，上课说话的人较少，少数学生坐不住，不是站起来，就是趴在桌子上，或用膝盖跪在椅子上，到处转动和同桌或后面的同学说话。就以上的情况来看，主要是五年级这一阶段学生本身的年龄特点所决定的。五年级孩子大部分在11岁左右，身心的发育成长造成了他们的一些外部表现:好动，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，老师的教育也有一定的因素。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时，也会聚精会神，鸦雀无声。所以，我们在教学时要注意教育引导，

二、学期教学目标：

1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读、学习普通话,能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。 2、继续学写钢笔字,要求正确、端正、整洁。要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料,列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

三、教材分析：

关于本册教材内容，我从五个方面进行研说: (课件)识字与写字、阅读、口语交际、习作、综合实践。(一)识字与写字本册要求会写150个字，至此累计写字量为2300个。认识200个字，至此完成小学阶段认识3000个常用汉字的识字任务。(二)阅读本册阅读教学继续以专题组织单元(课件)共八组，分别是:第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组"异域风情”。这八个主题共有28篇课文，精读和略读各14篇。每篇精读课例包括课文、课后问题。略读课例包括导读、课文。(三)口语交际本册口语交际包括八个话题: (链接)(1)策划一次与远方小朋友“手拉手”的活动; (2)说童年趣事; (3)劝说: (4)讲述一件自己感动的事: (5)演课本剧; (6)就怎样正确利用电视、网络等问题展开讨论或辩论; (7)讲人物故事; (8)聊热门话题。(四)习作习作是建立在口语交际的基础之.上的，本册教材的习作安排了八次: (1)记实作文三次:第二组写“童年趣事”、第四组写“一件令自己感动的事”、第七组写“一一个特点鲜明的人”; (2)应用文三次:第一组写信、第三组写发言稿、第六组写简单的研究报告; (3)材料作文二次:第五组缩写、第二组看图作文; (4)自由作文一次。(五)综合实践分“大综合”与“小综合”，“大综合”在第六组“走进信息时代"，分“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两部分;“小综合”在第三组10课后,包括搜集汉语中的熟语(歇后语、谚语，幽默故



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事等) ,公共场所看到的提示语、广告词，相声、影视剧的精彩对白等。 教材特点:

1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标。

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。

3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。

5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作"的类型发生一定的变化。

6、在"综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。

四、教学进度安排：

第1周：古诗三首，祖父的园子

第2周：月是故乡明，梅花魂，口语交际，习作，语文园地 第3周：草船借箭，景阳冈，猴王出世

第4周：红楼春趣，口语交际，习作，语文园地，快乐读书吧 第5周：综合性学习，汉字真有趣，我爱你汉字 第6周：古诗三首，青山处处埋忠骨 第7周：军神，清贫，习作语文园地 第8周：人物描写一组 第9周：刷子李，习作

第10周：自相矛盾，田忌赛马，跳水 第11周：习作，语文园地

第12周：威尼斯的小艇，牧场之国，金字塔 第13周：口语交际，习作，语文园地 第14周：杨氏之子，手指，童年的发现 第15周：口语交际，习作，语文园地 第16周：总复习 第17周：总复习 第18周：总复习

五、教学措施：

1、重视学生的语文积累,搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围,定期组织学生到学校图书室借阅书籍，建议学生多看课外书，扩大阅读量。

2、认真钻研教材，根据班级实际情况，制定可行的教学方法，因材施教。

3、在教学中，注意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。 4、重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。

5、重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。

6、做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成绩。 7、向40分钟要质量,做到精讲多练。

8、多组织丰富多彩的语文综合性竞赛活动。

八、学科活动计划： 1、阅读教学

(1)正确、流利地朗读课文;默读课文，一边读一边想，读后能发表感受,提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费劲，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学,阅读教学的起点是自读自悟。

(2)继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容;能用多种方法理解词语



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在文中的意思，辨别词语的感情色彩;能联系上下文和生活积累,推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。 (3)加强续写结合，兼顾理解、表达

a、通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。 b、了解课文在表达上的特点。 C、借交流平台总结读写规律。

(4)继续训练精读、略读,学习通过浏览，获取需要的信息。 2、口语交际教学

(1)提高交际的质量。(有层次，有深度,语言美，看对象)

(2)交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言,有条理，语气、语调适当。

3、习作教学

(1)激发表达的欲望,增强表达的自信心。 (2) 40分钟能完成约400字的习作。

(3)养成修改的习惯。修改重点是:内容是否具体,用词是否准确，语句是否通顺，书写是否规范。 (4)加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。





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