谈园长如何利用教育笔记与教师交流

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谈园长如何利用教育笔记与教师交流



观看与记录、反思与感悟，是教师对教育现象的分析与明白得。应该说教育笔记记录着教师的教育思想与行为，也反映了教师的心理状况与一些真实的方法。我认为作为一名幼儿园园长，第一要以身作则，养成写好教育笔记的适应，不断记录与反思自己的工作，成为教师的榜样，并经常把自己的笔记与教师笔记定期交流，促使教师养成每周记两篇教育笔记的适应，不断提高教师教研水平。其次，园长要利用教育笔记那个平台，坚持以人为本的治理思路，及时了解幼儿教师的教育工作和思想动态，走近每一位教师的心灵，发觉教育中的细节与亮点，不断调整自己的工作思路。再者，园长查阅教育笔记的全然目的是依照教师在笔记中的记录与反思，依照教师成长的心理需要，给予及时的鼓舞、适宜的关心、正确的引导。用园长的关爱与真情感化她们，用言语与行动阻碍她们，并坦诚地交流思想，使幼儿园那个团队产生一种积极向上、团结互助的工作风气。 1．面对年轻教师，应给予及时的鼓舞与引导。 年青教师有活力有激情，应该说她们是带着满腔热情和美好向往步人新岗位，但往往是有理论却不知如何实践，有热情可有时缺乏平复，有干劲可缺乏方法。她们常因工作后面临的现实情形与原先的想像存在反差而感到败兴，因此在笔记中有无奈、有牢骚，甚至有些消极的思想。这时园长鼓舞性的留言及工作中的介入，起着关键的作用。如我园菲菲老师，工作时刻不长，遇到一名自控能力差、攻击性行为多的小孩，她在班级治理上感到越来越被动，在笔记中由开始将小孩称呼为“珍宝”，变为称呼为“某某大人又惹事了……”后来两篇明显地显露出烦躁与不满的情绪。在笔记抽查中我发觉了她的思想变化，在她的笔记后面写下： 小孩是你的珍宝， 你是我们的珍宝，

你爱小孩，小孩也爱你， 我们爱小孩，我们也爱你， 你关注着每一个小孩的变化， 我们也关怀你的成长， 你是我园最小的老师， 你是我们的期望，

别灰心，付出会有回报的!

老师们告诉我，菲菲看完我的留言，像个小孩一样蹦蹦跳跳的跑回教室。当我来到她的班级，我读明白了她的笑容与眼神，那确实是自信与信任。我和她组的陈老师一起与她座谈、分析，并把她班的那个小朋友列为园长的个案治理，与她共同观看、分析，关心那个小朋友学习与同伴交往，我们还一起多次与其家长交流，争取家长的配合。小孩在成长，我们的菲菲老师也慢慢成熟，工作积极性高、主动性强，所带班级家长中意率专门高，她自己也在园内外多次举行公布课。看到她的进步我真为她快乐。

2．面对成熟的骨干教师，应鼓舞其不断超越自我，发挥带动作用。

我认为任何一个团队，既需要迎风飘扬、多姿多彩的树叶，更需要默默无闻、细小有力的树干。在幼儿园有许多体会丰富的中干力量，她们对周围教师，专门是年轻教师起着潜移默化的作用，同时，她们也需要园长的观赏与支持。面对这些成熟的骨干教师，我真诚观赏她们的才能，并鼓舞其不断超越自我，发挥示范带动作用。如周老师是一名老教师，性格内向，工作细致周到，平常我就比较尊重她，在她的笔记后面，我郑重地写着：

我觉得家长把小孩送给您，不仅是一种放心，依旧一种幸福。您细心呵护每一个幼儿，您用慈母般的胸怀宽容小孩的一切，您细心捕捉每一个教育契机，每一篇差不多上一个好的


随机教育的再现，且各具特色；幼儿园有你如此的老师，应感到莫大的欣慰。感谢您为小孩和幼儿园所做的一切。

淳朴的周老师说，得到园长的认可，她觉得一年的工作没白干。

再如我园陈老师已有16年教龄，工作扎实、方法灵活，而且写的钢笔字专门好，每次她的教育笔记不论是内容、依旧字体差不多上我园教师争先品味的。读了她的日记，我由衷地写下：

读你的日记是一种享受，每一字每一行每一篇都让我爱不释手。

字里行间融满真情，看起来所有的景象映在眼前：你淳朴无华、沉着稳重的性格；你与小孩一起时辉煌的笑容；你在教育现象面前的反思与感悟；面对不同性格的幼儿你灵活多变的教育方法……

真期望我们教师当中多几个像你一样的!

陈老师、周老师在工作中确实起到了领头雁的作用，关于每次安排给她们的工作，她们差不多上尽心尽力做好，并主动带领一批批年青教师做好班级工作、教研工作。有时我们通过日记交流，有时在一起讨论，陈老师、周老师等几位老教师一些好的建议促进了我的工作。我感到我们在一起既是姐妹，又是笔友，更是一心为幼教的同心人。 3．面对失误，善待教师，适时疏导。

每一位教师都有自己的闪光点，有自己的个性。作为园长，当教师取得成绩时，要给予鼓舞；当她们遇到困难时，应给予关心；当她们工作显现失误，千万不要盲目批判，应关心分析缘故，提出建议和意见。小张老师在一次讲课竞赛中，因失误未讲好，在她的笔记里写满了自责与后悔，我针对她比较喜爱唱歌的爱好，写了一句歌词：“不经风雨怎见彩虹。”并补充道：“敢于分析、反思一节课，这正是成功的开始。”尔后我与她一起分析了她的设计思路，讨论了她个人的优势和比较成功的地点，对其中的不足之处提了几点建议和期望。我后来悄悄送给她一本自己喜爱的日记本，上面写着孔老夫子的话：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”小张老师终于甜甜地笑了。

开学后的第三周，我抽查英语专职教师的笔记，没想到其中有两位年轻教师难道交给我两本干洁净净的空白本子，如何样才能既不让她们丢面子，又能使她们认识到自己的懒惰与侥幸心理?因此我提笔在她们的笔记本的第一页写了开场白。我给爽快的小李老师写下：多看多学，记下与小孩一起的杰出一幕，让我们一起积存吧!对性格内向的静静老师，我是如此写的：我们仰慕你们，小孩们喜爱你们，你在教学工作中一定有许多感想与反思，让我们一起记下来好吗?后来，我拿了自己与其他几位老师的教育笔记，与她们交流针对不同年龄段的小孩如何组织教学；对教育活动中显现的突发事件如何样机智地处理，从而关心她们学会抓住自己从教中的灵感，及时对自己的教育活动进行反思。年轻的她们进步专门快，所写的笔记在学期检查中被评为集体一等奖，静静老师依照平常自己的积存所写的论文《在英语教育活动中培养中班小孩的礼貌行为》还获得全市幼教论文评选一等奖。 4．发觉亮点，及时推广，共同成长。 在教师的教育笔记中有许多闪光点，反映教师细致而灵活的，甚至可说是富有制造性的、独一无二的方法和发觉。对这些，园长要及时总结、推广。维维老师带领小孩在户外活动时，发觉小孩玩废旧轮胎有许多与以往不同的玩法，她写了一篇随笔。在她的随笔后我写道： 小孩的发觉，有了更多的玩法； 你的发觉，改变了自己的教学方法； 你真是一位细心的老师! 经与教研室商量，建议她带领教研组在户外活动的开展方面进一步探讨一物多玩。在全园户外游戏听、讲、评活动中，许多教师借鉴了她的做法，使各班的户外活动更加丰富多彩。


为了更快更好地传递信息，我们经常组织教师交流笔记，彼此互相学习，通过读看、演讲、评选、汇编成册等形式，形成共同学习、取长补短、资源共享的氛围。几年的园长生活，我感到自己与老师的心走更近了，我们之间更默契了，幼儿园充满信任感和人与人之间的亲热感，我们越来越珍爱这份幼教工作，越来越珍爱我们之间的缘分。许多教师情愿把内心话告诉我，情愿把自己的教育笔记交给我看。假如我因工作忙或出差耽搁，许多老师会提醒我：“园长，你好长时刻没看教育笔记了。”我们因教育笔记而杰出!

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