苏少版音乐六年级下册《北风吹》教案

2022-05-01 05:34:26   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《北风吹》

教学目标:

1、聆听不同体裁、形式的《北风吹》,感受音乐情境的美,体验音乐作品的音乐情感。 2、在活动中赏析乐曲的结构、情绪,了解歌剧与其它艺术的异同。

3、在欣赏过程中,能与他人合作参与模仿、演唱、创作等活动,体验创作和表演的乐趣。

教学重难点:

1、感受音乐所表现的情景,分析乐曲体裁、结构特点。

2、能与他人合作,大胆创新,运用不同的表现形式来体验音乐情感。

教学准备:

多媒体课件,《白毛女》剧照宣传画,胡子,红绳子,旧帽子等。

教学过程:

(一)创设情景、激趣引入:

老师弹奏《北风吹》,学生聆听。老师提出问题:

1、弹奏的音乐叫什么名字?选自哪部歌剧?(《北风吹》,选自《白毛女》 2、请同学分享课前收集的有关歌剧《白毛女》的资料 3、学生展示收集情况,教师进行点评。 (二)模仿外形、感受形象

1、学生利用道具,模仿喜儿和杨白劳的形象。

2、师生共同点评模仿情况,并请学生回答两位人物的性格特点。

(喜儿是一个天真可爱的小姑娘,而杨白劳则是一个受尽了剥削、很老实的农民。 3、请学生做出几个符合人物性格特点的动作。 (三)赏析作品、体验形象

1视频欣赏《北风吹》,请学生说说看完视频后的感受。

2、轻声哼唱第一部分,并发挥想象,喜儿会是什么表情。(担心父亲的安危) 3、轻声哼唱第二部分,让学生进行相应的表演。 4、跟着老师的琴有感情的把这首歌曲完整的唱一唱。 (四)创作展示

师:“同学们,喜儿一家的遭遇让我们十分同情,在黑暗的旧社会地主一手遮天,穷人有冤

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无处伸,只有默默地承受。可要是换在今天发生这种事情的话,大家帮杨白劳、喜儿出出主意,他们可以采用哪些途径来解决问题。

师:“大家为他们出了那么多的好主意,这下杨白劳该高高兴兴的回家和喜儿一起过年了。大家觉得他现在的心情应该怎样?(愉快、轻松)如果老师现在用第一部分的音乐来表现杨白劳现在的心情,大家觉得好不好?什么样的旋律才能表达?可以怎样改?采用哪些形式?请大家在小组内商量一下,选择一种你们喜欢的方式进行创作和表演。(小组展示创作成果)(五)小结:

通过这一系列的活动,老师相信大家对我们国家的民族艺术作品歌剧《白毛女》的内容、情绪、形式都有了进一步的认识和了解,大家的积极参与让我们看到了大家极强的创造力和想象力,最后让我们伴着熟悉的旋律结束这堂课。

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