三年级语文下册第九课《古诗三首》教学设计

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三年级语文下册第九课《古诗三首》教学设计

第2课时

课时目标

1.会认“魂、酒、牧”3个生字，会写“欲、魂、借、酒、何、牧”6个字 。

2.有感情的朗读古诗，背诵并默写。

3.理解诗句的意思，想想诗中的画面，体会诗人表达的思想情感。 教学重难点

1.有感情的朗读古诗，背诵并默写。

2.理解诗句的意思，想想诗中的画面，体会诗人表达的思想情感。 教学过程

一.谈话解题，了解“清明”

1.谈谈清明的来源。

（1）板书古诗的题目：清明。谁知道清明节是怎么来的吗？ （2）学生交流，教师补充介绍。（课件出示清明简介） 2.介绍诗人。了解诗人杜牧。指导书写“牧”，左边牛字旁的第三笔是提。

3.说说你们在清明节通常会做什么。（祭祖、上坟、扫墓、踏青等）

二.初读故事，感受韵律

1.自学古诗，课件出示自读要求。 2.抓诗眼，悟诗情。

（1）自由读，想一想，诗中哪个词最能让你感受到诗人的情感？（欲断魂）

（2）理解“欲断魂”。


①由“魂”字可以想到哪些词？（魂魄、灵魂等）“欲断魂”是什么意思？（失魂落魄）

②观察田字格中“魂”的笔画，指导书写“魂”：左窄右宽，不要忘记写最后的两笔撇折、点。

③“欲”有三种解释，诗中的“欲”是哪一种意思？ ④说说“欲断魂”的意思。 3.指导朗读。

（1）指名读，要求读通顺，读正确。 （2）小组读。 （3）读出节奏。

清明/时节/雨纷纷，路上/行人/欲断魂。 借问/酒家/何处有？牧童/遥指/杏花村。

（4）教师示范读,指名读。 （5）学生齐读。 三 读懂读透，感受诗情

1.自主探究，解字析义。

2.小组合作学习。师生合作理解古诗大意。 3.班级交流。

（1）感知“纷纷”的精妙。

“纷纷”指的是什么？（细雨朦胧的样子）诗中除了“雨纷纷”，还有什么是“纷纷”的？（诗人的心情）

（2）猜一猜：行人中有哪些人？（扫墓的人、回家祭祖的人、漂泊在外的人……）

（3）拓展想象，体会“欲断魂”所传达出的意境，体会诗人的心境。

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