师德征文

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何谓师德？



片段一

学校进行教室美化，东西凌乱，工人把一个米尺忘到了讲台上，我随手把它放在了讲桌的抽屉里，下午再来上课时，米尺不见了。怎么办？翻书包肯定不行，先进行教育吧，利用课前我反复教育，动之以情，晓之于理，给他讲明利害：“我们拿了这个不值几元钱的米尺，要时刻受到良心的谴责，希望你能自己把它放在讲桌里，我会当做什么事也没发生，如果你不拿出来，我会经常说。”第二天米尺出现在了讲桌里。

片段二

张世元同学因为特别调皮，没人要他，并且他家就在学校附近，老人特别溺爱，在老师眼中他就是个刺头,校长把它安到了我班里。对这样的精力旺盛孩子不能和他硬顶着来，这样他会和你顶着干，光顺着他也不行，他会更有恃无恐，拿捏好尺度很重要。我安排他负责班里的卫生，干好了我表扬，他如果欺负同学，我会抓住机会狠狠地批评他，逐渐他开始依恋我，学习和纪律上也有很大进步，班里的很多事情都积极地去干，老师们都说他变样了。

片段三

期末考试我们班我所教的语文平均分到了93.5分，对语文学科来说这就很高了，我很得意于自己把一个基础很差的班交出这样的成绩，可学校评价分数我竟然倒数，并且校长让我教一年级，（对什么也不懂的一年级孩子没人愿教），我去找校长理论，校长竟然说是因为我们班和另一个班之间的差距最小。我无语，你教的好坏不看你自己的成绩，还要看与对手之间的差距，可语文平均分到90多已没有上升的空间，并且校长说已经定好了。带着不满的情绪我接了一年级，虽然教惯了高年级的我极不适应，可我依然很努力的做好，一段时间后，班级管理走上正轨，并且很出色。

“如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，„„”我不想过多的宣扬师德，因为在我的字典里，我就是个普通的老师，我用我普通的工作来诠释师德的意义。 一． 师德是对学生精神成长的引领。

学生在成长的过程中，经常会遇到很多问题，就像一棵小树，不时会旁逸斜出，作为老师，就要经常帮他们修剪一下。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界。微笑着，欣赏着学生，给其成功感；微笑着，鼓励学生，做其成长的帮手，助其信心感；微笑着，宽容学生，做大肚的弥勒，育其自责感。是的，只有笑脸下，才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。学生的心灵需要我们去浸润，学生的精神需要我们去引领，这是我们老师义不容辞的责任。我们不是把学生培养成会考试的机器，而是一个身心都健康的人。 二． 师德是用心关注所有孩子的进步。

老师对学生的爱要一视同仁，尤其是对于一些有问题的学生，要特别的爱给特别的你，因材施教显得特别重要。师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的


爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。在管理中面对学生的错误，教师更应该有一个宽大的胸怀。温柔一点，给学生多一些春风化雨；文明一些，给学生多一些生命的关注；放宽一些，给学生多一些个性张扬；宽广一些，给学生多一些宽容。如果一味的打压，只会激发学生的逆反心理，造成师生间的对抗。教师应该学会心疼学生，像冬天里的一缕阳光，去温暖学生的身心。让那一颗颗脆弱而冰封的心灵不断的解冻，逐渐地向你敞开。用智慧和关爱去关心学生，让学生感受到温暖和光明，这是教师的职责和使命。得到学生的爱戴，赢得学生的信任，是我们教师莫大的幸福。学生的点滴进步，学生的快乐成长更是我们的幸福。

不要放弃每一个学生向善的追求，虽然他成绩也许不够好，但他只要肯学，多学一点也是好的，只要孩子进步就应该肯定。课堂教学要着眼于学生的总体发展，着眼于学生的能力的提高﹑兴趣的培养﹑自信心的提高，不能以成绩来评价学生，带着有色眼镜来看学生。每个学生都是活生生的人，必须站在人的发展的高度去看学生的发展，而不能以个人的好恶去评价学生。每一个学生都是家里的宝贝疙瘩，都是家庭的希望，都是民族的希望。作为老师的我们就应该着眼于全局的角度去培养学生，去看待自己的工作，去看待自己的生活，要活的有滋有味，丰富多彩。

三． 师德是自己默默地付出。

苏联教育家苏霍姆林斯基说过一句话：“把整个心灵都奉献给孩子吧!他们是那样的天真、可爱，每一个都是可以成为有用之材的，你们的眼里、心里都要装着孩子„„”毋庸置疑，奉献已经成为评价一名知识的传播者——教师的很重要的标准，只有具有这种崇高的奉献精神，才能让自己的师德继往开来。倘若没有这种甘于平凡、满腔热血的无私奉献精神，教师是永远受不住灵魂的家园的。

在工作中我们有时会受到不公平的待遇，我们改变不了别人，只能改变自己的心境，把自己的精力都投入到工作中，投入到学生身上，你会看到不一样的风景。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。



新时代关于师德的要求：为公﹑求实﹑诚信﹑博爱﹑仗义﹑简朴﹑自谦﹑自律﹑懂礼﹑乐群，要忠于学生，要保持“前点”心态，终身做学生。具体来说就是有扎实的理论基础；是半个专业工作者;有自己的智力发动机；有通识文化基础。“第一流的教育家，敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”，良好的师德是教师敬业乐教的动力，是贯彻教育方针，提高教育效益的保证，是提高教师自身素质，加强精神文明建设的催化剂。因之，它在教育中发挥着重要的教育、调节、影响作用。让我们站在新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念规范自身的行为，提高自身的素养，塑造自身的形象，锻造新一代的师魂，把中国的教育推向新的辉煌！

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