教学设计平均分(2)

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2.1 《平均分》教案

【教学目标】

知识与技能

经历分物的过程，初步感知“平均分”，体验“平均分”是分得同样多。 过程与方法

经历平均分的过程，明确平均分的含义，初步形成平均分的表象，掌握平均分的方法。 情感态度与价值观

在过程中体验成功的快乐，提高学习数学的兴趣。并在合作学习中体验学习的乐趣。

【教学重点】

经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念。

【教学难点】

掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法。

【教学方法】

创设情境，动手操作，合作学习。 【课前准备】

多媒体、水果卡片、小棒。

【课时安排】 1课时 【教学过程】

（一）情境导入

师：同学们，今天来的新朋友非常有礼貌，还给你们带了小礼物来呢！ 师：你能帮她把糖果粉一份吗？动手试一试吧！

【选用有生活实际密切相关的活动，调动学生学习兴趣。】 （二）探究新知

师：分好了吗？一共有几种可能？ 生：三种……






师：老师把你们分得的结果整理出来了，我们来看一看，你最喜欢哪种分法？为什么？ 生：第三种，因为每份都是2块糖。

师：我们把这种每份分得同样多的，叫做平均分。 师：下面我们来做一道练习。

师：既然都了解了，那我们就来看一看下面这些食物哪一组是平均分的。 生：第一组的糖果是平均分的。

【通过展示，学生能更好地了解“平均分”的意义。】

师：同学们真棒！今天还有一只可爱的小兔子向让我们帮帮它，你们谁愿意？ 生：……

师：我们来看一看，从屏幕上你知道了什么？ 生：……

师：怎样把18个桔子平均分成6份？小组试一试。 生：一个一个分。 生：两个两个分。 生：……

师：不论怎样分，结果都是…… 生：每份3个。

师：不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。 师：接下来我们做个小练习，看看哪个是平均分。 生：……

【动手操作，感受“平均分”。】

师： 我们接着看，思考一下，“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？讨论一下。 生：……

师：大家来汇报一下。 生：可以用画一画的方法。 生：可以用摆一摆的方法。 生：还可以根据乘法的意义来分。

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