西沙群岛

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《富饶的西沙群岛》教学设计及反思

裘村镇校 鲍莹莹

《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册中的一篇写景的文章。这篇课文，语言准确优美，生动形象。先介绍了西沙群岛的地理位置，再按海面，海底，海滩，海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产。最后写西沙群岛将会建设的更加美丽富饶。让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛的美丽风光，了解祖国山河的壮美，培养学生热爱祖国的思想感情。 第一课时 教学目标

1通过学习，能正确流利地朗读课文。

2通过朗读，看图，明白西沙群岛海水五光十色的成因。

3运用电教手段，直观地感受西沙群岛的海面，海底的美丽和富饶。 教学过程 导入

出示：中国地图

同学们，我们的祖国地大物博，处处有迷人的景色。今天老师要带大家去一个迷人的地方——西沙群岛。这里是南海，在南海上面有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它像祖国的南大门，是海防前哨。这节课我们就要和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。 齐读课题。 初读

1、现在请大家轻轻地打开课文。读读课文，在读之前，先来看看朗读要求，出示： 读书要求：

自由读课文，读准字音，读通句子。标上自然段序号。 找一找课文是围绕哪一句话来写的？

2、反馈：师看大家游得真是入迷了，读得也很认真，先来看看这一组词语，哪位同学来读读。

出示：岛屿 山崖 红缨 珊瑚 海参 峡谷 鸟粪

很好，大家发现了吗？这里有一个多音字 ----学生：海参的参 另外一个读音是----生：参 组一个词

来一起把这组词语读读。（出示：绽开 产卵 栖息 ） 这一组词都是动作词 学生领读，其他学生跟读：风景优美 五光十色 等

3、小朋友，西沙群岛有哪些物产呢？我们一起去看一看。

播放课件：西沙群岛 师配合画面：那里的海水五光十色，异常美丽，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。 4、会读书的人能把一篇文章读成一句话。我们试一试，请同学们快速默读课文，课文围绕风景优美，特产丰富介绍了西沙群岛的哪些地方？ 明确：海面，海底，海滩，海岛

细读感悟

下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！ 学习第二自然段

1、首先我们先去海面欣赏海水的美丽


请一个小朋友来读一读，其他小朋友边听边想西沙群岛的海水是怎样的。 2、文中用什么词来形容海水？五光十色 瑰丽无比 课件出示海水的美丽

你能把海水的美丽读出来吗？ 3、海水为什么这么美，（课件展示，帮助学生理解，海底的地形特点） 海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看色彩就不同了。 因为________________________________,所以_______________________。 ____________________________________,是因为_____________________。 让我们到这美丽的海水里再去感受。齐读。 生：读第二自然段 学习第三自然段

西沙群岛不仅海水美丽，海底还有好多生物呢。请你默读第3自然段，边读边想，这一自然段介绍了海底的哪些物产。在文中圈出来。 1，珊瑚

出示各种珊瑚的图片，读出它的美。 展开想像，珊瑚还像什么？用上，“有的像，有的像，有的像”说说句子。 2，海参

老师给大家看一下。海参是一种古老的软体动物，身上没有足，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴呢。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？

蠕动给人怎样的感觉。（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点。 到处都是说明了——多，物产丰富 3，大龙虾

这里还有一只大龙虾呢（出示图片，生找课文是怎么描写大龙虾的） 读出威武 4齐读

学习第四自然段

1、海底的物产真是丰富，数量最多的还要数什么呀？

你喜欢海底的鱼吗？请你读第四自然段，其他同学边听边想象。这些鱼带给你怎样的感受。 2、有的„„有的„„句式写出鱼的所有样子了吗？（没有，这是举例说明）仅仅这几种鱼就让我们感到美不胜收了，还有好多鱼呢，各种形态的，一群一群的，会有多美啊！让我们美美地来读一读吧。 3、为什么人们说西沙群岛一半是水一半是鱼？真的是一半水一半鱼吗？（运用了夸张手法）你还能从哪里看出鱼多？

4、作者让我们先看到了成群结队的鱼的，总的感觉鱼多，接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后又讲一半是水一半是鱼，让人感觉这里的鱼确实很多。全段的结构是——总分总。这样的结构条理清晰，这种写法我们在写作的时候也可以用。

5、这么多这么美丽的鱼，让他们都留在我们的心里好吗？再一起读一读课文。

总结：这节课，我们一起遨游了西沙群岛，领略了五光十色、瑰丽无比的海水，感受到了海底丰富的物产，下节课我们到海滩上去看看，进一步感受西沙群岛的富饶。

板书： 海面 海水

海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 各种各样


海滩

教学反思：第二自然段的教学，“海面”部分做得比较扎实，通过自由读，指名读，齐读等方式，配上海底的山崖和峡谷的图片让学生明白了，海水五光十色的成因，继而引导学生用上“因为„„所以„„”说话。接着又引导学生换一种方式“之所以„„是因为„„”的方式再来说一说。应该说，学生对于海面的美丽感受较深。当然这一部分花费的时间也比较多。所以在教学海底部分的时候，时间不是特别充裕。对海底的物产，只是在教学珊瑚上有一个小小的拓展练习，出示了很多美丽的珊瑚，引导学生学学课文的样子，也用上“有的像，有的像，还有的像”来说一说句子。在上课的过程中，时间控制的不好，对于本课优美的语言朗读得不够，对于重点段落海底的鱼这一部分，处理得不好。这一自然段有很多优美的句子，值得学习，彷写。但是在实际的教学中，只是提了一下这一自然段的构段结构，觉得这里的处理不好。

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