社会学复习

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一 名词解释1. 社会学：社会学是一门研究人们社会行为和社会秩序的科学。（一方面从宏观的角度涵盖了社会学的 各种研究对象，具有较广泛的适用性；另一方面，又从微观角度把其重点放在人们的社会行为上，通 过理解人们的社会行为来理解各种各样的社会现象和社会生活。 2. 社会：社会在本质上是生产关系的总和，是以共同的物质生产活动为基础而相互联系的人们的有机总 体 3. 社会进化论：任一社会都要经历生长、结构进化、功能分化、相互依赖的过程 4. 文化：文化是一个复合的整体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及作为一个社会成员的 人所习得的其他一切能力和习惯。 5. 象征符号：人类通过意识控制而创造或建构起来的象征体系，用来引导人们的互动、交流、思维、情 感、学习和控制 6. 社会化：指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通 过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。 7. 发展社会化：也称为继续社会化，指成年人在初级社会化的基础上，为了适应新形势提出的角色要求 而进行的学习过程 8. 代沟：指社会的不同世代之间在价值观念和行为选择方面出现的差异、隔阂甚至冲突。 9. 社会角色：是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人 们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或社会组织的基础。 10. 分层的概念：指依据一定具有社会意义的属性，一个社会的成员被区分为高低有序的不同等级、层次 的过程与现象。 、本质：体现社会的不平等，即资源在占有量、获取机会和满足需求的程度在不同人 群中是不同的。 11. 精英概念：是在天生的能力和才干基础上提出的，它并不表示由社会地位所确定的特定集团，而是指 那些具有特殊才能、在某一方面或某一活动领域具有杰出能力的成员。各个集团社会成员能力和才干 的平均值决定着该集团在社会分层结构中所处的位置。 12. 社会制度：是在特定的社会活动领域中所创设和形成的一整套持续而稳定的规范体系，它是社会行动 所发生的重要的结构框架。 13. 社区：是指进行一定的社会活动，具有某种互动关系和共同文化维系力的人类群体及其活动区域 14. 社会变迁：是指一切社会现象，特别是社会结构发生变化的动态过程及其结果 15. 越轨：社会成员（包括个体、社会群体和社会组织）偏离或违反现存社会规范的行为 16. 城市化：城市数目不断增加，城市规模不断扩大，人口不断向城市聚集过程。 17. 社会交往： 18. 内在控制 ： 是由行为者个人将社会规范内化为自己的观念，并对自己的行为实施控制。 19..预期社会化： 19. 内群体： 是一个人为适应特定角色需要而进行的知识准备过程。 凡是成员感到自己与群体关系密切，对群体有强烈归属感的，就是内群体。20. 社会学的描述性功能：是指那些为了解释和掌握发生了什么事、什么情况而进行的研究。回答“是什 么”的问题。 21. 社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们 对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或社会组织的基础。 22. 社会问题： 23. 社会互动：社会互动指社会上个人与个人、个人与群体、群体与群体之间通过信息的传播而发生的相 互依赖性的社会交往活动。也叫做社会相互作用、社会交互作用。二简答题1.公社社会与法理社会的区别是什么？公社社会 法理社会 规模 小 大 家庭 各种社会组织 个人间的、具感情色彩的初级关系 法律、正式规章 强 异质性强 非个人的、不具感情色彩的次级关系 劳动分工与角色分化 较少 多且复杂 重要的社会单元 人际交往的基础 社会同质性 变化 慢 快社会控制 习俗、传统2、社会化的特点： 1.强制性与个体能动性统一的过程： 强制性：接受适应既有的文化，施化者和受化者 个体能动性：学习接受适应社会认可的文化，创造新文化――正向社会化和负向社会化 2.终身性：社会化是一个持续一生的过程，可分为两大阶段和三大类型 3.差异性：不同民族、地域、时代，社会化内容和方式不同 3.初级群体的基本特点； 1.成员有限（2-30）2.成员间有直接的、经常的面对面互动 3.成员间相互扮演多重角色，表现了全部个性 4.成员间的交往富于感情 5.成员难以替代 6.群体整合度高 7.群体控制依靠非正式手段、 4.初级群体的功能：功能 1.正功能：承担着社会化的任务；满足


人们的情感需要；有助于维护社会秩序 2.负功能：（1）可能压抑个性的形成和个人积极性的发挥，限制个人的社会发展；（2）正规组织中初级 群体的存在，有可能干扰正式组织关系，破坏组织结构，妨碍组织效率的提高和组织目标的实现 5. 初级群体的衰落对社会生活的影响：1.可能提供更多的个人自由；2 可能促进更大范围的整合：通过组 织目标等 3 标志着人们更多地依靠正式分工及规章制度等次级关系来处理问题，有助于工作效率的提高， 实现组织目标；4 削弱非正式控制手段的影响力，增加了社会控制的难度，带来人际关系的疏远。 6. 初级群体与次级群体的区别 初级群体 次级群体 形成途径 自然形成 基于社会的某种需要，按照社会的契约人为地加以组织 成员对活动参与的性质 成员间关系 任意展示、充分投入个性 重视角色承担的责任，轻视情感 成员互动按严格的规章进行 功能 综合性 单一、专门 成员互动 无明确规范约束，个人活动余地大 感情色彩 公事公办的关系7. 国家、单位与个人：相互依赖 标 强国家－弱社会单位依赖于国家获取单位存在所需要的各种资源；个人依赖于单位从单 国家依赖于单位：通过单位实现对社会成员的控制及社会整合的目位获取个人生存与发展所需要的资源8. 单位的特征：1，组织形式的行政性特征：国家是产权所有者，根据隶属关系配置资源量，单位是国家政权的附属物；单位的资源只有通过行政手段（计划）才能实现流动 2.资源配置的非契约性特征：计划 原则，与效率无关，不是契约，也无委托代理关系 3. 社会行为的身份性特征：单位人与非单位人 9. 简述韦伯的社会分层理论韦伯提出划分社会分层结构的三重标准： (1)经济标准，指个人在经济市场中的机会，即收入和财富的多少。(2)政治标准，即权力。 (3)社会标准，即声望。 10. 2.实证主义方法论从欧洲传入美国后的具体化表现在哪几个方面? (1)研究理论的模式化； (2)研究过程的程序化； (3)测量工具的精确化。 11. 3.为什么说劳动创造了人，也创造了社会? (1)劳动是使人类从自然界中分化出来的决定力量。 (2)劳动在改变自然的同时，也改变人类自己。 (3)劳动是社会向自然吸取物质资料，创造社会财富，满足人们生存和发展需要的唯一途径。 劳动是全部社会发展的动力。 12. 试述家庭的社会功能 (1)性生活功能； (2)经济生活功能； (3)精神生活功能； 教育功能； (5)抚养、赡养功能 (6)稳定社会功能 13. 试述帕森斯关于从传统社会向现代社会转变的模式变项。 (1)情感方面：情感性——情感中立。 (2)义务方面：扩散性——专一性。 (3)规范方面：特殊性——普遍性。 地位方面：先赋性——自致性。 (5)利益方面：集体——个人。 14. 简述人的社会化的基本内容。 （一）从社会化过程的基本活动分 学习基本生活技能：生活自理能力；谋生的能力 学习基本社会规范：通过各种形式的教育及社会，使人形成习惯、传统，约束人们行为。 内化价值观念：为什么活、应该怎样活、为什么目标奋斗――定向稳定作用 角色社会化：按照社会上规定的角色要求来支配自己的行为，使个人行为符合于一定社会期望的品质特征。 （二）从社会化过程发生的重要领域 1.政治社会化：社会个体通过接触和学习某种政治文化，培养政治立场和政治参与能力的过程。 15.网络对青少年社会化的影响：对青少年社会化的影响： 价值观方面：多元价值观； 人际交往：扩大范围，同时减少现实中人际交往机会，严重者形成网络沉溺（游戏、聊天、信息收集、色 情沉溺）； 个性心理特征：创新、双面性、责任感降低16.社会流动的因素： 个人条件：先赋因素、人力资本、文化资本、社会资本 社会条件： 社会革命和改革；科技和社会生产力的发展状况（劳动密集型与技术密集型）；相关社会制度 和社会政策（户籍制度、就业政策）；战争、灾害、民族歧视与压迫；文化价值观念（职业声望观） 17 社会流动的功能 引起社会资源的重新分配 缓解社会的消极影响 合理的社会流动有利于社会运行和社会稳定：形成开放动态分层结构；拓宽各阶层间的接触面；激发人的 积极性和进取精神. 18.社会的特点： 由人群组成 以人与人的交往为纽带 有文化、有组织的系统 以人们的物质生产活动为基础 具有心理的、精神的联系 具有主动性、创造性和改造能力 19.社会的功能： 整合功能 交流功能：语言、文字、符号等工具 导向功能：行为规范 继承和发展功能：社会长存 20 社会制度


的特征 可重复性：体现社会制度的相对稳定性，表明人类行为的可预见性 集体性约束： 制度的自我维护特性：惰性 21 文化的构成：（一）象征符号人类通过意识控制而创造或建构起来的象征体系，用来引导人们的互动、 交流、思维、情感、学习和控制 （二）价值观念文化差异的重要体现。指社会成员共同持有的关于是非、善恶、好坏、自我与他人利益关 系的观念和倾向 （三）规范体系社会习俗：民风民德：乡规民约：规章制度：法律： 社会习俗：民风民德：乡规民约：规章制度：法律： 社会习俗 （四）物质文明有实用、功利价值 22.文化的功能：识别功能 文化震惊（冲击） 规范功能 整合功能：公民社会最重要的粘合剂 涵化功能：不同文化长久接触而发生变迁 文化堕距（文化滞后）：文化各部分变化速度不同，有的快有的慢，结果造成各部分之间的不平衡、差距、 错位，由此造成社会问题 物质文化、非物质文化（制度、民德、风俗、价值观

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