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二年级数学下册《除法的初步认识例4 、例5》教学设计 学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日
课 题 课 型
新 授 课
除法的初步认识例4
课 时
1课 时
知识目标：1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运
算。 2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。 3、让学生认
教学目标
识除号，了解除法算式的写法和读法。
能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力 情感目标：在操作中培养学生的学习兴趣
重点：1、通过教学活动，使学生理解除法的意义。 2、让学生认识除号，
教学重、难
点
了解除法算式的写法和读法。
难点：理解掌握除法算式表示的意义。
突破重点、
通过亲身操作体验，理解除法的意义，通过对比理解除法的两种意义
难点设想
教学媒体
情景图等 学具盒
教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设
一、创境激疑
1、课件出示情境图：
（1）仔细看图，说说大熊猫在做什么？
(2)大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。你能提出问题考考大家吗？
2、要计算每盘放几个？用什么方法呢？今天我们来学习一种新的计算方法：除法（板书课题）
二、互动解疑
小组合作分竹笋
1、我们用学具盒里的小珠珠代表竹笋，小组合作把12个竹笋平
写算式
均分在4个盘子里，看看哪一组能尝试用除法来表示。
1
学生活动预设
看图说图意 提出问题
汇报交流
谁来代表你们组说说你们是怎样分的？怎样写算式的？
3、同学们说的真好，把12个竹笋平均分在4个盘里，每盘放3
个，可以用除法来表示：
12÷4=3
记忆除法各部分的
4、指着算式说：“÷”叫除号，除号前面的叫被除数，除号后面名称 的数叫除数，等号后面的叫商。相机板。
5、你会读这个算式吗？猜读，教师范读并板书
独立分 再立立式
5、同学们分得很好，可小熊却不知道每盘分几个最快？熊妈妈告
2、交流汇报
诉小熊每盘3个最快，你也像熊妈妈那样分分看。会立算式吗？
6、谁来说说你又是怎么立式的？板书：12÷3=4 三、启思导疑
1、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？
2、 思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？ 学生思考、比较、讨论。 四、实践运用
1、读一读（P20 第１题）
8÷4 = 2 15÷5 = 3 10÷2 = 5 12÷3 = 4 6÷3 = 2 9÷3 = 3 2、完成做一做 3、完成练习2、3、4题 五、总结评价
1、谁想说一说这节课的收获？
独立思考，小组讨论
独立完成
共同反馈
2、读背除法各部分的名称，及除法算式的读法。 板书设计： 除法
例4:12 ÷ 4 = 3 读作：12除以4等于3
小结 记忆
被除数
除号
除数
商
例5:12÷3=4（盘）
2
本文来源：https://www.wddqxz.cn/d525c3c8a1c7aa00b52acb67.html
2022-09-06
