《蒹葭》教案

2022-04-30 20:06:24   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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教案


《蒹葭》教案

教学目的:

1、让学生在把握全诗感情基调的基础上,准确、流利、富有感情地朗诵全诗。

2、品味与赏析诗歌美的语言、美的意境。

3、培养和提高学生的审美情趣,激发他们创造美的动力。 教学重点:

1、背诵诗歌,领会诗的情感。

2、掌握起兴的手法及重章叠唱的结构特点。 教学难点:品味与赏析诗歌美的语言、美的意境。 教学方法:讨论,点拨 教学媒体:多媒体课件 教学过程: 一、导入新课

同学们,当你听到流浪的人在外想念你,亲爱的妈妈,流浪的脚步走遍天,没有一个家.....”这脍炙人口的歌词时,是否记起了那首游子思乡的千古绝唱《天净沙.秋思》?当你坐在餐桌前享用精美丰盛的晚餐时,是否记起了父母知盘中餐,粒粒皆辛苦的嘱咐?当你惊叹于戈壁滩的狂风吹沙时,是否忆起大漠孤烟直,长河落日圆的壮志豪情?古典诗词以其不可抗拒的魅力走进了我们的生活,为我们的生活增添了更多的美丽与奇妙。今天,让我们一起学习《蒹葭》这首诗歌,再一次用诗歌滋润我们渴求的心灵。二、简介《诗经》(复习检测)

三、朗读欣赏

()听录音播放要求学生:

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1、找出韵脚字 2、给生字注音 ()教师指导

()配乐,让学生朗读要求学生体会诗的感情,读出诗的感情。 .诗意理解

1、教师讲解疏通诗中重点词语。

2、学生发挥联想想象,谈谈第一节诗的大意,再现诗的美丽画面和优美意境。

3、教师点拨(诗歌大意投影显示) 五、分析诗歌

问题1:刚才我们听了课文录音,并且又配乐朗读了这首诗,应该对诗歌有了初步的理解和把握。哪位同学谈谈这首诗的感情基调是怎样的?问题2:诗歌中哪一些诗句表现了诗人渴慕伊人,历经艰险,执著追求然而却求而不得的苦闷感伤情怀?

问题3:诗歌中哪一些诗句描写了景物?所写景物有怎样的特点?写景有什么作用?

明确:首章的苍苍,次章的凄凄,末章的采采”,把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓,烘托出诗人当时所在的环境十分清冷,心境十分寂寞。白露”“未晞”“末已的变换,描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程,形象地画出了时间发展的轨迹,说明诗人天刚放亮就来到河滨,直呆到太阳东升。试想,他独自一人久久徘徊在清冷索寞的旷野,面对茫茫秋水,等人不见,寻人不着,其心情该是何等焦急和惆怅!总之,蒹葭苍苍,白露为霜”,描写了一幅

秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的清凉景色,造成了一种渺远迷茫的意境。渲染了气氛,烘托了人物忧郁感伤的情怀。

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追问:本诗要歌咏的是渴慕伊人,求而不得的感伤情怀,然而却先先言它物,先写景,以景衬情,这属于《诗经》的哪一种表现手法?明确:起兴手法。和关关睢鸠,在河之州一样,都是写景起兴。

问题4:这首诗一共三节,大家比较一下这三节诗,看能不能发现什么特点? 明确:二三节诗是第一节诗的反复,只在押韵的地方换了几个字而已。 这是一种重章叠唱的方法。《诗经》善于运用重章叠唱的方法来抒发感情,我们现在的诗歌也常常采用这种方法。

追问:采用重章叠唱的方法有什么好处?

明确:回旋反复,可以增强诗歌的音乐感和节奏感,更充分地抒发情感。《蒹葭》全篇312,只变动了十几个字,不但写出了芦苇茂盛的状态,爱情道路的曲折绵长,伊人虽近在咫尺,但又遥不可及的痛苦心情,而且通过不断重复的旋律,表现出诗人对爱情的执着追求,似乎有一种合唱、轮唱的味道。

六、结语

每个人心中都有自己的梦想,要像诗中的主人公一样,不畏艰险,勇于追求自己心中的梦想,老师相信,只要有梦想,并为之努力就一定会实现!

七、课后作业 背诵默写整首诗歌。

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