台阶

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长铁一中导学·学案

《台阶》学案 共一课时

科目 课型

语文 新课

年 级 主备人

初二 周潇

班 级 审核人



姓名 导学时间

第 周

知识 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

学习 理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。 目标 能力

情感 培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 理解父亲形象的特点，学习

重点

作者命题立意、组织材料的方法。 教材

分析

难点 培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

导学操作过程设计（含导学方法、学法指导、课练、作业安排等）

一、导入

我国是一个农业大国，有九亿农民。关心国事就不能不了解一下中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。今天，我们所学的《台阶》就为我们刻画了一个中国农民的典型形象。 作者简介：

李森祥(1956一 )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990预习质朴形象。

巩固—1992浙江省优秀文学奖。 导入

新课 二、 给“读一读，写一写”中的生字注音。

凹凼 尴尬 烦躁 三、补写课内其它生字词，并注音。（至少5个）

涎水（xián） 淌汗（tăng） 揩汗（kāi） 嘎嘎（gā）硌(gè)了一下 聊天（liáo）黏性（nián） 掺水（chān） 蹿上（cuān） 胯骨（kuà） 舀米（yăo） 撬石板（qiào） 四、 解词：

大庭广众：大庭：宽大的场地；广众：为数很多的人群。指聚集很多人的公开场合。 微不足道：微：细，小；足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。


自主探究

1、 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？



2、2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？

3、新屋造好了，父亲怎么样了？

4、故事的叙述线索是什么？（台阶）“文眼”是什么？

合作交流

1、1、 哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？

自主

探究

合作2、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，交流

却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表

现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？

3、作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？



4、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？

5、为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？

比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。 拓展 提升 发展 能力

课后完成练习册 作业

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