浅谈写作技法在记叙文中的运用

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浅谈写作技法在记叙文中的运用

摘要：写作是语文学习的升华，也是初中语文教学重要的组成部分，在初中语文各项考试和测评中，作文题所占分值较多，考察的内容也丰富。根据新的教育改革要求，语文的教学效率要实现成倍的提升，学生的写作意志、写作能力以及写作兴趣也要相应提升。本文以作者多年教学之经验，提出一些初中语文写作教学策略。

关键词：浅谈 写作技法 运用

从教十余载，我发现学生无论是平时写作，还是考场写作；无论是命题作文，还是材料作文，总喜欢写记叙文。可是能把记叙文写得文辞优美，情节一波三折，情感真实，得分较高的学生却很少。于是，我抽样调查了一百份试卷。发现高分作文审题准确，立意新颖，情节跌宕起伏，语言描写细致入微，情感热烈真挚。反之，低分作文在这些方面就做得差强人意。

工欲善其事，必先利其器。作为一名语文教师，除了让学生平时积累素材，善于观察生活，发现世界的美以外，还要教会学生掌握一些写作技巧。下面我将介绍作文教学过程中积累的一些技法。

一、准确扣题，巧设立意

初中作文文题类型大致有：话题作文，给材料作文，命题作文，半命题作文等。无论哪种类型出现，我们都要先学会审题。

审题包括：审体裁，审范围，审题眼，审人称等。

记得有一次，我让学生写一篇命题作文——《最美丽的声音》。这篇习作人称是第三人称，题目中的“声音”范围广泛，可以是自然之声，也可以是父母的声音，老师的声音，朋友的声音，甚至可以是历史人物的声音。“最美丽的”意在指出这声音抑或是爱的声音，抑或是鼓励的声音，抑或是关怀的声音，甚至是责备的声音……总而言之这声音带给人以深远的影响。 经过审题分析，我们会发现题目的范围被缩小，立意的角度也变小了，这次作文教学班级出现了很多立意较新的习作。其中有一位学生写到：最美丽的声音是妈妈的唠叨声。文章先写了生活中妈妈的唠叨声让他聒噪不安，再写了妈妈出差几天失去唠叨声的他生活杂乱无章，最后才发现这唠叨声是生活里最美丽的音符，是爱的交响曲。因此，文章选择的角度越小，越是具体细微，我们往往才会有话可说、有情可抒。 二、创造途径，巧设波澜

一篇好的记叙文，故事情节让人心潮起伏，感觉就像喝一杯咖啡，香气回肠。一篇较差的记叙文，情节平铺直叙，没有半点起伏，那种感觉就像喝一杯白开水，淡口无味。 所以说，想要读者喜欢你的文章，就必须创造途径，巧设波澜。

1.巧设悬念。悬念一般设置在文章的开头，抛出疑团，不作解答，让读者陷入深思，借以激发读者阅读的兴趣。

2.欲扬先抑。什么是欲扬先抑？就是心里要歌颂一个人或者一件事，却在文章开篇故意贬斥一番，一般都是先丑化一个人的形象和行为，然后再升华一个人的灵魂，前后形成强烈反差，达到掀起波澜的目的。


3.对比法。对比手法，是文学创作手法中常用的一种表现手法。写人记事时如果设置一个对立面的事情和人物，故事就会变得有起伏，对彰显文章主题起着突出强调的作用。 三、善描细节，塑造人物

1.细节描写。人物细节描写分为肖像、语言、动作、心理、神态等方面，抓住人物特征细化才会使人物与众不同、熠熠生辉。肖像描写是指对人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。如《故乡》中成年闰土的外貌是：脸灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，破毡帽，极薄的棉衣，浑身瑟索着，手又粗又笨，而且开了裂，皱纹全然不动，仿佛石像一般。鲁迅先生只抓住了几个突出特征，就把闰土这一旧中国贫苦农民的形象活灵活现地展现出来了。动作描写要生动传神。满分作文《善良的魅力》一文中的动作描写：陈警官一个箭步冲到伤者身边，迅速查看了伤情，手掌用力地压住还是冒着献血的伤口，向人群喊道：“来帮帮忙，快打120啊!”一连串动作，陈警官不顾自己身处险境一心救人、善良的形象跃然纸上。 2.景物描写。记叙文离不开景物描写。景物描写可以烘托人物的心情和品质、渲染气氛、交代背景以及故事发生的时间地点、推动故事情节的发展等。 四、锻造语言，增添文采

“言之无文，行之不远。”中学生作文应该从审美的角度运用生动形象的语言去表达、去创造，让文章妙笔生花。

1.巧用修辞，点亮文章。采用比喻、拟人、排比、对偶等修辞，让文章文采飞扬、情感丰富。

2.引用名言，表情达意。借名人的话表达自己心中的观点和抒发情感，可以使文章历史气息浓郁、文学底蕴深厚。如:“青青子衿，悠悠我心”，曹操礼贤下士，以诚相待，仿效“周公吐哺，天下归心”，因此，人与人之间，就必须以心相交、以诚相待。引用名言和典故，阐释了人与人之间的交往，必须以心相交、以诚相待的道理，可谓是掷地有声。

诚然，记叙文的写作方法举不胜举，只要我们用心积累，细心观察，倾心运用各种手法仔细描摹，定能在写作上有所突破。

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