韩愈《师说》对当代语文教育的启示

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韩愈《师说》对当代语文教育的启示

作者：任弘

来源：《语文建设·中旬》2018年第06期

《师说》表达了韩愈对于教育和师生关系等一系列问题的观点和看法，并一一进行了解答，也阐释了他对于教与学的体会。对这篇古文的分析研究，可以帮助我们深刻地领会其中蕴含的优秀教育思想，对于当代语文教育也有重要的指导作用。 一、对于教学内容的启示

在《师说》中，韩愈表达了对教学内容的观点：“授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”韩愈将他的观点表达得十分精炼，即“传其道”。在韩愈看来，老师教学生，不只要教给学生基本的生字或句子，或是帮助学生学会朗读，更重要的是传播思想，解决疑惑。在这里，韩愈用“道”来表达他对于教学内容本质的描述。这里的“道”是古人对所追求的人生哲理和个人修养的总结，与现代语文中的“道”的内涵不同，但本质是一样的，即通过教学活动来实现对学生人格或思想的塑造。因此，语文教学一定要注重给学生渗透课文中所包含的人文思想和人生哲理。当学生有关于人生或是生活的各种问题时，教师要为学生解答疑惑，引导学生树立正确的思想品格。将语文课上学到的优秀传统文化根植于学生心中，才能帮助学生真正做到“明其道”。

韩愈的这种教学观点对于目前的语文教育同样适用。无论处于怎样的时代，教师与学生的关系都是亘古不变的，即教与学的关系。韩愈的这句“传其道”精炼地概括出对教学内容的本质要求。在讲解古文时，教师一定要牢牢把握住古文的思想内涵和核心哲理，将优秀的人文精神和传统文化精神，真正地引入学生心里，帮助他们树立古人那种高洁伟岸的大义精神，并使教学内容真正应用于实践中。 二、对教师自身的要求

《师说》也论述了教师自身的重要作用和学生跟从教师学习的必要性，以及在选择教师时要遵从的原则。对于教师这一职业的理解和要求，韩愈明确地提出：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”老师的作用就是为学生传授道理，教授课业，并解答学生的疑问。

在古代的教育模式中，教师要建立一定的权威，这样才能震隈住学生。其实这种模式的教学反而会导致师生之间关系的疏离，学生觉得老师高高在上，因此在有学业或是生活上的问题时也不会选择找老师去倾诉或请教。所以在当代语文教育中，语文教师应以更加开放包容的心态，深入挖掘和培养学生的“从师”思想，让学生从心里接受老师，这样才有利于实现传道授业解惑的目的。与此同时，教师在进行教学时，要注意不同阶段学生的不同特点，在引导时，一定要注意方式方法，这样才能有针对性地培养学生良好的道德素质。

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