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教学反思促进教师成长
作者：陈小莲
来源：《新教育时代》2015年第06期
摘 要：教学反思在教师成长过程中的起着重要的作用，尤其在新课程教学中。在教学中我们该反思什么，如何进行反思。掌握教学反思的方法，更有促于我们的成长。 关键词：教学反思;;; 教师成长
走进高中新课程已多年，新课程仍很神秘，好像是空中的花园不可触摸。面对专家们的理论：建构主义、解构主义、多元智能理论、对话理论……铺天盖地而来，我们还真一时难以消化。对于新课程，谁能说没有困惑？有思考就会有困惑。叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”美国波斯纳也提出，教师成长最简洁的公式：教师的成长=经验+反思。可见教学反思在教师成长中的重要性。是否具有反思的意识和能力，是区别作为技术人员的经验型教师与作为研究人员的学者型教师的主要指标之一。那么，我们教师在教学中该怎样反思呢？ 一、我们反思什么
1.反思自己的理念;;; 实施新课程，首先要转变观念，转变观念不是听几堂新教材培训课就能转变的，还要不断学习教育理论，读优秀教师的教学经验总结，在与大师、优秀教师的对话中反思自己的理念。我们应对照新课程的理念来审视自身的教学实践，思考自己的教学在多大程度上体现了新课程理念的要求，还需要在以后的教学中做些什么。这样的反思会使得新课程的理念逐步在课堂上得到体现和落实。
2.反思自己的教学行为;;;; 教学行为反思可以具体为目的和手段两大范畴，教学是有目的的活动，具体周期的教学活动是有目标的，我们每节课可以反思一下：教学是否达到了新课程标准的教学目标。另外教学手段是相对于教学的目的和目标而言的，它既包括教学方法、教学组织形式、教学媒体的使用，也包括师生关系的类型等因素。新课程把教学看作是师生积极互动的过程，教学中师生交往多了，对话多了，出现一系列教师意想不到的情况自然也多了。面对这些生成的资源，教师需要从教学要求出发加以把握和利用，从而改变教学的预期行为，重新构建教学全过程。教学是不是达到了预期的教学效果？学生的行为是不是产生了预期的变化？ 二、我们如何反思
许多教师也认识到了教学反思对于自己专业成长的重要意义，但即使有了明确的需要反思的问题，也常苦恼于无处着手，导致反思往往停留在表面水平，难以深入。这样反思就难以真正成为教师专业成长的手段。无论反思是发生在教学过程之前、之中还是之后，无论是对教学目标的反思还是对教学手段的反思，都存在着一个内在的教学反思的逻辑。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/d4d1bf1c370cba1aa8114431b90d6c85ed3a883b.html
2022-04-16
