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孩子注意力不集中的原由及对策
——《为何孩子这么难教》念书报告
俄国教育学家乌申斯基曾精粹地指出 : “注意是我们心灵的唯一门户，意识中的全部，必定都要经过它才能进来。 ”注意力是人对必定事物指向和集中的能力，它在各样认识活动中起主导作用。 而注意力不集中的人则没法将所有精力集中到必定事物上来 , 同时也没法克制对其余没关事物的关注。
许多孩子身上都存在着必定程度的注意力不集中的缺点。 有的家长和老师采纳限制、训诫等方法来逼迫孩子去“集中” , 但成效常常都不太理想， 甚至有的还所以造成反抗心理， 加强分心。 一、注意力不集中的孩子的行为 1、多动
注意力不集中的孩子仿佛老是在生活中飞来飞去， 永久没法在一个地方长时间逗留。书中这样形容： “在家里 , 她四周游走 , 老是在摸东西捡东西 . 在晚餐时，她没法寂静坐下来 , 她把餐刀“嘭”地一声扔在盘子上 , 吃一口，就跑开了。她老是各处跑，推其余孩子，扔玩具。 "
而小学生注意力不集中常常表现为上课简单分心、 走神，并且在讲堂上不认真听老师授课，小动作特别多 , 东张西望，与伙伴低声密语 , 没法安下心来。 2、健忘
注意力不集中的孩子记忆力仿佛总逗留在“三秒”内 , 上一分钟和他们说过的话下一分钟就抛之脑后。有时忘了系鞋带 , 有时忘了拿玩具 , 忘了洗手 , 当问起他们时他们才茅塞顿开般想起。
注意力不集中的小学生没法同时记着数个指令，思路呈跳跃式。他们 常常会忘带家庭作业， 忘掉达成老师部署的任务， 并且写作业的时候特别拖拉， 常常边写边玩，常出现做错或遗漏等状况，有时甚至知道的答案也会写错。 3、难以对话
注意力不集中的孩子很难找到适合的词汇来描绘事情， 他们难以与他人进行对话，由于他们老是从一个话题跳到另一个 . 和注意力不集中的小学生沟通的时，他们老是爱答不理的，情绪起伏大，且简单激动，缺少自制力。这就致使了他们与其余孩子对比较弱的交际能力 . 二、注意力问题的危害
1、注意力问题直接影响孩子的学习；
注意力不集中的孩子简单分心涣散， 在讲堂中难以集中注意力， 对老师的上课内容一孔之见。他们的作业拖拉，易被没关事情吸引 , 进而致使学习过程费时长、效率低。
2、注意力问题影响孩子的思想发展 ;
注意力不集中的孩子思想呈跳跃式， 没法进行长时间的专注思虑， 简单功亏一篑，这对孩子的思想上涨发展造成了极大的阻挡。 3、注意力问题影响孩子的情绪健康和人品健康
这种孩子没法依据社会要求来控制自己的言行 , 如: 常常打断他人的话、误会接收到的讯息或是大意他人交代的事。 同时，他们常常没法恪守社会规范， 难以
适应集体生活 , 由此致使人际关系恶化 , 进而对孩子的情绪健康和人品健康造成不良影响。
三、注意力问题的原由
第一要弄清造成孩子注意力不集中的原由，才能因材施教，研究应付举措。 本书中将孩子注意力问题的原由分为三个方面。 （ 1) 信息办理困难
有些孩子在集中注意力方面有困难， 是由于他们接收和解读所听到或看到的信息的方式不同样。 ①听力办理阻碍
听力办理较弱的孩子很难领悟脑海中的一系列声音或词汇。 他们在婴儿期间没法对复杂的节奏作出反响 ; 幼儿期难以追踪简单的指令 ; 学龄前在人与人沟通的“电路” 开闭方面碰到困难； 学龄期又在理解以听觉沟通的抽象观点方面存在问题。
②视觉空间困难
此类孩子很难理解所见到的事物， 很有可能在理解经过视觉形象流传的抽象观点方面有问题。如碰到数学的几何问题 , 他们可能没法再脑海中想象出图形的形状来解决问题，而是采纳照本宣科公式的方法。
而大部分的孩子都既有强处又有弱项， 视觉空间困难的孩子听觉语言能力大多比较强 , 听觉办理有阻碍的孩子拥有较强的视觉空间能力。所以，家长和老师应发掘切合孩子自己特色的天分，培育他们的优势，同时逐渐提升他们的弱项。 (2 ）运动系统问题
孩子的运动系统也影响到注意力的方式。 运动系统的困难有运动张力、 运动规划、知觉运动等方面的问题 .
运动规划是注意力的重点步骤， 甚至能够影响一个人的思想能力。 孩子的运动规划模式越长、越复杂，就越能集中注意力 . 而与运动规划阻碍的孩子，运动系统没法在长时间模式中自我组织，进而致使注意力的丧失。 （ 3）反响性的问题
孩子对感官刺激的反响 , 也会引起注意力滞后的问题。对感官刺激反响不足或是反响过分的孩子都难以调整和集中注意力。
对反响不足的孩子需要鲜亮的、 强迫性的刺激来吸引他们的注意力， 不然他们就会沉醉入自己的思路 . 而反响过分的孩子过于敏感，常常会被其余事物所扰乱，如学生上课时不单听到老师的授课声 , 还会被窗外的鸟叫、汽车喇叭声等刺激吸引，进而没法集中注意力听课。
四、注意力问题的对策
1、改良教课方法 , 培育学习兴趣，提升注意力
由于小学生的注意力稳准时间很短， 12岁以下的孩子一般不超出 30分钟 . 而注意力不集中的孩子稳准时间则更短。讲堂上 , 教师应采纳多样化的授课形式。第一，切割教课任务， 不要一整节课都进行知识的讲解， 赐予学生必定的思虑和歇息时间。其次，丰富教课方法 , 吸引学生的注意力，教师可在教课中适合的穿插一些游戏活动 , 来充分调换学生的踊跃性和注意力 . 2、创建优秀的环境，减少扰乱要素
声音喧闹的环境， 凌乱无章的房屋， 教室外车来车往的鸣笛， 都会严重影响
小学生的注意力 . 教师应全力为孩子创建优秀的学习环境。如：上课前，教师把教师的窗关上免得学生被外面喧闹的声音影响 ; 教室里，不要张贴与学习没关的图画或许海报 , 减少学生走神的时机。 3、合理利用赏罚举措
教师能够用正面鼓舞、奖励为主 , 配以适合的惩戒。当注意力不集中的学生在必定的时间内达成规定的量，并保证质量 , 赐予他们必定的奖励。并且教师能够拟订计划 , 顺序渐进，以梯度上涨的要求使学生注意力不集中的状况得以一步步的改良。同时，让学生相信自己能够做到集中注意力，多加以鼓舞和夸耀，激发学生想做得更好的动力。 4、进行感官训练
教师能够运用感官训练的活动或许游戏来提升孩子的注意力。 从视觉、听觉、感觉三个方面的训练改良注意力不集中的孩子的状况。 如让他们某一段时间内盯住一个目标，认真鉴别一种声音，或许只感觉一种事物。
伴着耐心、支持和科学方法， 孩子注意力不集中的问题会获得改良， 教师将看到他们集中注意力去学习。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/d4ce503ecfbff121dd36a32d7375a417866fc1d2.html
2023-04-30
