初中美术《漫画》优质教案、教学设计

2022-06-18 16:54:19 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《漫画》

【教学设计】

教学环节

教师活动学生活动

走进漫画天地,畅谈喜欢漫

教学意图激发学生的学习兴趣，导入新课

导入教学激活课堂

问：同学们平日最喜欢什么样的绘画形式？为什么？

画的原因：形象有趣、夸张、幽默、放松、搞笑......

漫画中往往蕴含着耐人寻味的哲理和趣味，我们在报刊杂志上经常看到很多漫画作品，今天老师也带来了一些，大家来看！

欣赏感受自主

出示图片作品： 1、漫画的特点

问：看了这些漫画作品，什么是漫画呢？

从作品中思考漫画不同于其他绘画的形式，了解漫画的艺术特点，进一步对

通过对漫画作品的赏析，初步感知漫

探究具有什么特点呢？

总结：漫画是一种艺术形式，介于绘画与文字之间，令人发笑，耐人寻味，发人深思，是用简单而夸张的手法来描绘生活或实事的绘画。

漫画艺术产生浓厚的兴趣。画的特点。

出示图片作品，联系课本材料 2、漫画的类别（1）讽刺漫画

问：大家看这两幅图分别表达了什么？讽刺漫画是当代漫画发展的鼻祖，能描绘生活宣泄心中的情绪，创作出高于现实的艺术美！

举例：《丰子恺讽刺漫画》（反对死板的照本宣科的教学方式）（2）幽默漫画

问：这两幅漫画你感受到了什么？幽默漫画使人在轻松地氛围中体会到乐趣（3）肖像漫画

问：这两幅漫画作者夸张了哪里？肖像漫画是在强调抓住人物特征的同时，还要将这些特征夸大，“合理夸大”而不能“无理扭曲”。

对比学习：（小沈阳照片与漫画作品进行对比）

思考与讨论：肖像漫画怎样合理的运用夸张表现手法？

举例：傅园慧表情包（2016 年里约奥运会）教师示范肖像漫画创作步骤：

以现场同学为例运用夸张的手法，夸张人物的面部特征。

学生欣赏图例，探究学习漫画的艺术表现手法：

在实例的引导下，学生

比喻法、对比法、误会法、欣赏分析，夸张法。思考问题，层层深入，发表见解。

讨论作品，表达感受，体会，由感性认识上升到理性认识。

同学之间相互启发，相互促进。掌

对比学习，探究讨论思考通过讨论解决：怎么样才能使肖像漫画生动有趣的问题进行探讨。

握创作思路和夸张方法。

观看老师现场示范：漫画创作的步骤，了解漫画创作首先要有生动的有趣的构思，让形象富有幽默感。

3、漫画的形式

从篇幅上分：独幅漫画、连环漫画、长篇连环漫画

【看一看，练一练】热身练习第四届国际漫画获奖作品

思考还有哪些不同的形式了解四格漫画

开括思路，丰富构思

对课本作品进行赏析分析，巩固知识，利用名家名作激发学生的

加深理解

合作 1、小游戏：续结尾互动积极

教师出示四格漫画的前三幅，请同学们续上有趣的结尾，看谁续的巧妙。

表现欲望。

1、展开丰富的想象，完善创作实践，

创作构思，使情节完整 2、进行自由创作练习，用

体验创作乐趣

创新

2、以校园生活为素材，运用艺术表现手法，简单的线条展示富有个性创作一幅漫画作品，类别、形式不限。大胆表达出自己的思想情感。

提示：可适当补充文字对话，降低创作难度

的漫画作品

展示评价交流分享

展示评价，自评，互评，师评作品展示具有代表性的作品，鼓励学生让作品更加生动有趣且有一定教育意义。

师生共同欣赏，评价，互评，交流构思意图。

提高学生语言表达能力，提高学生鉴赏能力，激发积极向上的精神

举例：焦海洋《习式执政》亲民漫画

拓展延伸提高素养

创作漫画丰富了我们的生活，提高我们的生活乐趣！

感知艺术源于生活，艺术生活化，生活艺术化，让我们用艺术记录我们生活的点滴。

更深刻更全面的认识漫画，提高学生素养情感升华。