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新修订小学阶段原创精品配套教材
将较大数改写成用万或亿作单位的小数
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Rewrite larger numbers as decimals in units of tens or billions
教师:风老师 风顺第二小学
编订:FoonShion教育
原创教学设计
Excellent Teaching Design
将较大数改写成用万或亿作单位的小数
教材说明:本教学设计资料适用于小学五年级数学科目 ,主要用途为训练学生的思维,帮助学生用数字去了解日常生活中的现象,分析和解决生产、生活中的实际问题,使得在能严谨地思考,并有更多良好的解决方法,进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写,可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
教学目标:
1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法,能正确进行改写。
2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程,真切感受小数与现实生活的密切联系。
3、使学生在数学活动中获得成功的体验,进一步增强对数学的兴趣和信心,初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。
教学重点:理解和掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。
教学难点:如何处理改写时出现整数部分小于1的情况 教学过程: 一、复习导入:
1、把下面各数改写成用“万”作单位的数。 380000 57910000
这两个数你会读吗?一般遇到数目比较大时,先分级。
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怎样把改写成用万作单位的数? 380000=38万 57910000=5791万
2、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 149600000000 600000000
你能把它们改写成用亿作单位的数吗? 149600000000=1496亿 600000000=6亿
3、小结:把一个整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数,只要去掉万位或亿位后面的0,再在后面写上“万”或“亿”就可以了。 二、探究新知 教学例8
(一)、探究把384400改写成用“万”作单位的数。 1、(课件出示图片)一起来看屏幕,都知道图中的是什么吗?你知道它们相距多远吗?
出示384400和149600000。你能既快又准的把这两个数读出来吗?
让学生自己先读,学生读的有困难。
2、刚才大家读这两个数时感到了不方便,能不能用简捷的形式表示这两个数,这就是我们今天要学习的内容。把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数。(板书)
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3、(1)、把384400改写成用“万”作单位的数是多少? (2)、你是怎样想的?把你的想法在小组里交流。 (3)、你能通过分级说说它的组成吗?
学生可能会说3个十万,8个万,四个千,四个百。 也可能会说38个万和4400个一。
(4)、用万作单位,整数部分应该是多少?后面4400个一不够万级,应该作这个数的哪个部分?
交流得出:384400里有38个万和4400个一,用万作单位,整数部分应该是38,4400应该是小数部分的数。 (5)、怎么改写?
学生可能会说把0去掉,在38的后面或者右边点上小数点,写一个万字。
纠正学生不规范的说法。在38的右边点上小数点,整数部分的0能去掉吗?小数末尾的0可以去掉,这是小数的性质。再在数的后面写上万字。
(6)、万字能不能不写,为什么?改写后这两个数的大小关系怎么样?
去掉所表示的数值不一样。这两个数相等。 384400=38.44万(板书)
(7)、我们刚才是怎样把一个数改写成用万作单位的数? 请一位学生小结:如果学生总结的正确就再请同学复述一遍。如果小结的不完整就由老师规范的说一遍:把一个数
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改写成用万作单位的数,只要在万位右边点上小数点,去掉小数末尾的0,再在数的后面添写万字。 (8)、同座之间说一说。
(二)探究把149600000改写成用“亿”作单位的数。 1、刚才是把384400改写成用“万”作单位的数,把149600000改写成用“亿” 作单位的数是多少?
2、我们改写成用“亿”作单位的数,应该在哪一位的右边点上小数点?
学生回答:在亿位的右边
3、你能在书上把横线填写完整吗? 学生在书上完成,请学生汇报。
3、根据学生的回答,板书。149600000=1.496亿 4、我们又是怎样把一个数改写成用“亿”作单位的数的? 5、请学生试着小结。
6、教师小结:把一个数改写成用“亿”作单位的数,只要在亿位右边点上小数点,去掉小数末尾的0,再在小数的后面添写“亿”字。 (三)、教学试一试
1、你还了解其它天体和太阳的距离是多少吗?(课件出示水星与太阳的图片)
2、149600000是改写成用“亿”作单位的数,现在这个数
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也要改写成用“亿”作单位的数。比较这两个数,有什么不同? 学生可能会说:最高位一个是亿位,一个是千万位;一个是9位数,一个是8位数。
3、149600000是9位数,亿级有1,57910000是8位数,亿级一个计数单位也没有。亿级没有计数单位,改写成用“亿”作单位的数,整数部分是多少?你是怎么想的? 学生会说:在小数的前面写0,或者用0占位。 4、教师指出:当改写后的小数比1小时,要在整数部分用0补足。
5、改写后是多少?根据学生的回答板书:57910000千米=0.5791亿千米。
6、小结:把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么?
(1)、看清题目,是把一个大数目改写成用“万”还是用“亿”作单位的数。
(2)、在万位或亿位的右边点上小数点,在数的末尾写上“万”或“亿”字。
(3)、如果原数不满万位或亿位,要用0来补足。整数,小数部分哪一位没有,也要用0来补足。 三、巩固应用
现在你会改写了吗,来试一试。 1、练一练第一题。
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(1)、比较这两个数,有什么不同?第一个数够万位,第二个数不够万位,用0补足。
(2)、这两个数一个最高位是千位,一个是百位。改写成用万作单位的数,都要用0补足。第一个整数部分补0,第二个整数部分和小数的十分位都要用0补足。 学生在书上完成。 请学生汇报,集体校正。 2、练一练第二题。
在实际生活中还有很多地方会用到改写。 要求学生先分级,再改写。 学生汇报,集体校正。 3、练习七第一题。
每过几年,国家就会进行人口普查,像城市人口这样的数目,一般情况下都要以“万人”或“亿人”作单位来描述,这里要求用“万人”,你能很快的在书上把它改写出来吗? 学生独立完成。 请同学汇报。 4、练习七第二题。
在统计农作物产量时,数的改写还有很多应用。 学生在书上写一写。 课件出示答案,学生订正。 5、练习七第三题。
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打开书第43页看第三题。 独立完成。
问:你感觉用“万人”合适还是用“亿人”合适?
学生纷纷说出自己的感觉,使其意识到要根据实际情况选择合适的改写方法 四、总结
今天你有什么收获?我们为什么要“万”或“亿”作单位来改写大数目?
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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