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第3课时 单元预习课 ——《青山处处埋忠骨》《军神》
一、教学目标
1.认识14个生字，会写29个生字，能正确读写“拟定、参谋、损失”等词语。 2.正确流利地朗读课文，把握文章主要内容，初步感受人物形象。 3.预习中质疑问难。 二、教学过程
（一）阅读导语，明确主题
1.出示：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。读诗句，说感受。
2.千百年来，无论时光怎样变迁、朝代如何更替，爱国，是我们不变的主题。这节课，走进《青山处处埋忠骨》《军神》，去感受主人公那浓浓的家国情怀，同时通过课文中动作、语言、神态的描写来体会人物的内心。
（二）初读课文，学习字词
1.朗读两篇课文，要求把字音读准确，句子读通顺，并圈画出生字新词。 2.自学生字词语。
3.教师检测，出示五组词语，采取多种方式认读：
刘伯承 沃克 毛泽东 彭德怀 毛岸英 高瑞欣 （人物） 重庆 诊所 中南海 朝鲜 （地点） 审视 拟定 签字 锻炼 眷恋 奔赴 （动作） 慈祥 苍白 惊疑 愣住 踌躇 黯然 （神态） 一针见血 一声不吭 肃然起敬 情不自禁 若有所思 （成语） 从五组词语中你发现了什么？
4.学生就不理解的词语和难读懂的句子质疑，教师梳理，适时点拨引导。 （三）再读课文，把握内容
围绕下列问题，帮助学生整体把握主要内容。
《青山处处埋忠骨》：这篇课文在结构上和以前所学的课文有什么不同？课文的两个部分分别写了什么内容？
1.毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲，毛主席惊悉噩耗极度痛苦。 2.毛主席对毛岸英遗骨是否归葬进行抉择，最终选择安葬在朝鲜。
补充背景资料：1950年，美国政府派兵入侵朝鲜，并把战火烧到了我国东北边境，严重威胁新中国的安全。为此，我国政府作出了抗美援朝的决定，在彭德怀的指挥下同朝鲜人民军队并肩作战，并最终取得胜利。然而在这场战争中，我国人民志愿军也付出了巨大牺牲，十多万志愿军战士
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永远地长眠在了朝鲜那块土地。
《军神》：沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？
刘伯承负伤去诊所治疗，拒绝使用麻醉剂，忍受剧痛，一声不吭，顺利完成手术，被沃克医生赞为“军神”。
补充背景资料：当时清朝刚刚灭亡，袁世凯要做皇帝，想要恢复封建制度。孙中山领导了辛亥革命，来推翻他的统治。正处在军阀混战时期，革命军人会遭到迫害。刘伯承参加的是革命军，在一次战斗中，眼睛受了伤，到沃克医生的诊所去治疗。
（四）三读课文，聚焦人物
把两篇课文描写毛泽东、刘伯承动作、语言、神态的句子，用横线图画出来，体会其内心想法，将自己的思考批注在相关句子的旁边。
（五）布置作业，夯基拓读 1.书写这两课的生字词语。
2.按照导读单要求，阅读图书《祖国在我心中》“难忘的人”板块中的文章。
题目
《说与做——记闻一多先生言行片段》
《三人行》
《芦花荡——白洋淀纪事之二》
《同志……》
《记梁任公先生的一次演讲》 《忆达夫先生（节选）》
《宗月大师》
三、板书设计
军神 青山处处埋忠骨 刘伯承 毛泽东
主要人物
特点
结合每篇文章的批注与泡泡语阅读，圈点勾画，养成一边读一边思考的阅读习惯。
提示
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/d4bb20dba01614791711cc7931b765ce04087a1f.html
2022-03-29
