小学体育足球评课稿

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小学体育足球评课稿

体育课的分析与评价，就是根据体育教学的目的任务，体育教学大纲、体育教学原那么和体育教学法，用科学客观的方法，检验体育课教学是否得法，教学效果如何，这是每位体育教师必须掌握的根本功之一。下面是精心收集的小学体育足球评课稿，希望能对你有所帮助。

本节课教师的教学思路清晰，过程流畅。教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。能用表演、儿歌等形式融入课堂教学，表达新课标的精神。在平安知识的讲解上，能利用交互电子白板的优势。直观性的为孩子们展现一些图片，潜移默化的传授知识。 体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原那么，本节课的设计集中表达了这一原那么。课的开始部分，学生的表演入场，打破了师生常规的开场形式，使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来学平安知识：如儿歌、表演、知识答题等。游戏中学生有选择的权利，让学生利用抽签的形式来完成小节目，最大限度地调动学生的积极性，但是，游戏中教师设计的抽签小纸条最后能跟本课的平安知识有关。

本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程表达了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，到达培养学生对平安知识全面认识的教学目标。

小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。 xx老师的课表达了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好


的学习情境和气氛。下面，我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。

在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，教师引导学生想象，创造性地用各种方式来玩报纸，通过各种方式的练习，以到达制定的教学目标；最后进展接龙游戏开展学生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑变成有趣味的运开工程。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用

体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原那么，本节课的设计集中表达了这一原那么。课的开始部分，学生跑动进场与教师见面问好，打破了师生常规的开场形式，使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来玩报纸：把报纸叠放在头上、肩上、腿上，来开展学生的平衡能力；把报纸放在地上，围着报纸四面八方跳；把报纸展开，手拉着报纸跑一跑，或把报纸贴在手掌上、胸前跑。练习中学生有选择的权利，让学生自由结合，最大限度地调动学生的积极性，不断变换小组成员，与不同对象合作，整强学生间的协作能力。

本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程表达了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，到达培养学生全面开展的教学目标。

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