写一次游戏经历

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写一次游戏经历

写一次游戏经受 习作讲评 教学目标：

1. 学问技能目标：学习游戏习作的写作方法，知道如何修改。 2. 过程方法目标：通过习作例文的对比，博采众长，学会修改习作。

3. 情感看法价值观目标：培育学生习作兴趣。 教学重点：通过讲评，学生学会如何修改习作。 教学难点：让学生知道如何修改自己的习作。 教学手段：课件 教学过程：

一、 谈话导入 写游戏的习作，我们之前已经通过自评，小组互评，初步修改了习作中的错字，病句。今日我们再进一步修改习作内容。我们共同探讨如何把文章写具体，写生动。 二、 讲评习作 1.课件出示名家名言。

〔1〕生齐读谈看法，知道好作文都是反复修改出来的。 〔2〕师总结：通过判大家的习作，老师进行了归纳总结，其中有大家值得学习和借鉴的地方，也有各自缺乏的地方，一起赏析美文，分析缺乏，学会修改，让我们的习作更完善。



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2. 赏开头。

课件出示文章开头留意事项。 生齐读感悟。

师：老师对大家的习作开头做了归纳，大体分为三类。 教师引导学生逐一学习不同的开头方式〔开门见山式、列举式、声音式、歌曲歌谣式、名言式等〕通过例文对比学生商量学习。

3．游戏前 生齐读写游戏前留意事项。

课件出示例文生发表看法，说一说哪个例文好？好在哪里？ 教师总结写作方法。

4．游戏时 生读有关介绍，清楚游戏过程应当写什么？留意些什么？ 出示不胜利例文，生默读。

同桌沟通，如何将这篇习作写得具体些？ 全班沟通。教师相机点拨通过不断提问把短句子写长，把内容丰富起来。 再出示好的例文对比，让学生直观感受如何把内容写具体。 教师相机板书写作方法。

5. 结尾 课件出示教师归纳的不同结尾方式，学习方法同开



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头一样。

三、写作口诀 课件出示写作口诀，生齐读，谈看法。 四、修改习作。



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