借草稿纸读心

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借草稿纸读心

作者：马红艳

来源：《新一代》2019年第03期





摘 要：草稿纸不仅是学生思维的履历表，更是教师读取学生思维和心路的媒介。作为一线教师，当然要规范草稿纸的应用。但只在纸张大小和书写格式上引导规范还太过肤浅，应该借助草稿纸读心，和学生思维直接对话。因此，做好草稿纸的汇总和分析非常重要，这是每一位教师不该错过的第一手鲜活资料，它会为接下来的课堂指明方向。读懂学生的课堂才会有的放矢，扎实而高效！

关键词：草稿纸;思维履历;读心

日本教育家多湖辉曾说“草稿纸是人们思考过程的履历表”。作为一名长期从事小学高年级数学教育的一线教师，我深以为然。在教学实践中，我放现：草稿纸使用是否规范直接和学生成绩优劣成正比，规范使用草稿纸的孩子往往思路清晰，条理;而乱写乱画的孩子其思路也往往是一团乱麻，这样的草稿纸甚至起了反作用，把学生带入了一些似是而非的错误中。鉴于以上原因，我在教学实践中一直在强调草稿纸的重要性，并不停对学生进行着引导和规范：纸张规格大小要求整齐划一，使用时写明页码题号，按照分区有序书写，经过近一个学期的努力，学生对草稿纸的应用大为改观。看到孩子们好习惯一点点养成，我也凭添一份成就感。 没想到期末模拟测试时突然被一道题打了脸。

题目是这样的：小明在计算6×（△+1.3）时，误算成了6×△+1.3，现在的结果比原来差（; ）。

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