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浅谈低年级看图写话中的几点做法
作文教学是语文教学的一个重要组成部分，而低年级的写话则是作文教学的准备阶段，是培养学生观察能力、思维能力和表达能力的有效途径，能为高年级的篇章训练打下坚实基础。而低年级学生的写话又以看图写话为主。因此，如何引导学生写好看图写话是小学作文教学中需要认真研究和解决好的一个重要问题。那如何让学生做好看图写话呢？我认为可以从以下几个方面去入手：
一、训练学生“看图”，准确把握图意
看图写话，看图是基础，但低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的，无顺序，东看看，西看看，抓不到重点。针对这种情况，我就想必须在指导学生看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，使他们通过仔细看图，了解画面所反映的主要内容，并发挥丰富的想象力写出新鲜生动，具有个性的语言。首先让学生整体感知这幅图的内容是什么，或谁在干什么。其次教给学生细致观察，合理想象，叙述图意的技巧。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。
二、指导学生展开合理想象
低年级学生在看图写话时，也能够有条理地叙述，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。想象可
以给你的语言添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的叙述变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。
三、训练学生会“说话”
这个时期学习写作的儿童，需要通过自己的有声语言来扩展思路，只有说得明白，才会写得清楚，学生从学前班刚入一年级时，对周围的一切都充满了好奇和陌生，因此在对学生进行了一系列的观察图画引导后，让学生大胆的将自己围绕图片所看到的、想到的用几句话表达出来，不要过分的强调学生用词，由于学生基础不一样，只要学生能将画面叙述清楚就给予肯定，及时鼓励学生，激发他们的说话兴趣。同时，对于同一张图片，可以引导学生从不同的角度进行叙述。例如，图片上出示一只小花猫，正在围绕着鱼缸中的鱼儿看。一般情况下学生说，
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2022-08-06
