水从哪里来小班科学教案

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水从哪里来小班科学教案

【引言】

水是我们生活中必不可少的资源，它来源广泛、用途多样。对于小班学生来说，了解水的来源将有助于他们建立起正确的水资源观念和保护水资源的意识。本文将为小班科学课提供一份教案，旨在帮助学生了解水的来源及相关知识。

【一、导入】

（1）引导学生观察周围环境中的水资源，如水龙头、饮水机等。 （2）发问：“大家知道水是从哪里来的吗？”，鼓励学生积极回答问题。

【二、探究】

（1）通过小组合作讨论，了解水的来源。

（2）组织小组展示讨论结果，让学生一起来完善水的来源的概念。 【三、水的来源】

（1）地下水：引导学生了解地下水的概念及形成原因。可以借助图片、实物等教具，生动形象地介绍地下水。

（2）河流湖泊：通过观察河流、湖泊的图片等教具，引导学生了解水是如何从地下流出，形成河流和湖泊的。可以利用课件和故事情节展示，使学生更好地理解水的循环过程。


（3）雨水：通过讲解大自然中的降水过程，引导学生了解雨水的来源。可以结合实际天气情况，通过观察窗外的雨水或利用模拟实验等方式，让学生更深入地了解雨水的形成和流动。

（4）冰雪：通过图片、教具等方式，让学生了解冰雪融化后会变成水，进而认识到冰雪也是水的一种来源。

【四、水的用途】

（1）生活用水：引导学生思考日常生活中的用水场景，如洗衣、洗澡、洗脸等。通过图片展示和简单描述，让学生了解生活用水的来源。

（2）农业用水：引导学生思考农田灌溉的用水需求，通过图片展示农业灌溉工具，简单介绍农业用水的来源。

（3）工业用水：引导学生了解工业生产对水资源的需求，通过图片展示一些工厂的水处理设备，简单介绍工业用水的来源及主要用途。

【五、水资源保护】

（1）理念培养：通过简单的例子和图片展示，引导学生形成保护水资源的意识。例如，提醒学生不要乱扔垃圾，不要随意浪费水等。

（2）行动宣传：鼓励学生通过互动游戏、手工制作等方式，宣传水资源的保护方法。例如，制作宣传海报，制作小抄，共同营造保护水资源的浓厚氛围。

【六、总结】

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