幼儿户外活动的后期评价

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幼儿户外活动的后期评价

作者：薛莲

来源：《科教创新》2013年第03期

摘要：幼儿园是社会的一部分，不可能脱离社会而单独存在。我园根据本园特色教学，立项了户外活动这一研究课题。让幼儿有一定的时间可以走出校园，结合主题教学，与社会实践知识相结合。题纸作业是对一次户外活动成效最直接的测评方式，可以作为幼儿户外活动的后期评价最直观的测试。如何在题纸作业中更好地体现幼儿的操作性和趣味性是我们一直探讨的问题。

关键词：户外活动 后期评价 翻翻书 迷宫探险 颜色寻宝 相框

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）03-0125-01

“户外活动”是我园的立项课题研究项目，幼儿园中的“户外活动”是教育教学内容的重要组成部分，也是课堂教学的延伸。它让幼儿走出园门，在广泛接触社会的同时，开阔了视野，增长了见识，获得了体验，使幼儿的综合能力得到了更全面的发展。

每次户外活动结束，教师都要对活动进行评价，也就是我们通常所说的“活动反思”。户外活动的评价应从两个方面进行：一是教师对整个社会实践活动的过程进行评价，二是教师对幼儿在社会实践活动中的情况和活动后的成就进行价值判断。一次户外活动的成效，往往最直观地体现在幼儿的题纸作业的反馈情况中。因为题纸作业在户外活动的后续中发挥着至关重要的作用。

幼儿是否有进步或发展，是衡量活动效果最重要的标准。就活动过程而言，要体现幼儿“学习并快乐着”原则。就活动效果而言，要体现活动的多层次、立体型和活动的全面性、可持续性。通过社会实践活动，幼儿在知识与技能方面，从不懂到懂，从懂得少到懂得多；在情感态度方面，幼儿从不喜欢到喜欢，从无兴趣到有兴趣，从不热爱到热爱；在过程与方法方面，幼儿从无序的逻辑思维到有序的逻辑思维，从单一僵死的方法到多元开放灵活的方法，幼儿究竟得到了多少发展。与此同时，要评价不同的幼儿在自身基础上各方面是否有不同的进步，不同的发展。幼儿是否养成了自主学习，主动探索的习惯。通过户外活动，幼儿是否从“学会”转向了“会学”的学习方式等。

现在幼儿的书籍五花八门，孩子们在课后总是很喜爱看。于是我想，如果孩子能像喜欢看幼儿书籍那样喜欢做题纸作业就好了。那我们为何不把幼儿书籍吸引孩子的地方借鉴过来，让孩子们更喜爱做题纸作业呢？于是我经常会浏览一些书籍网站，例如卓越网和当当网，看一下最近畅销的幼儿图书，研究一下畅销的原因。下班后我有空就会去新华书店翻阅一些畅销的幼儿书籍，汲取这些畅销书籍优秀的设计理念，希望可以运用到我们的题纸作业中，让孩子们


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“谈纸色变”，十分喜爱我们的题纸作业。结合目前市场上比较热销的几种幼儿书籍，浅谈一下题纸作业的改良。

一、翻翻书，让题纸作业突破平面

翻翻书是目前市场上最受孩子们欢迎的一种儿童读本。它突破了书籍平面的特性，让孩子边看书，边翻里面的小页，增加趣味性。比如我们平面的书籍展示一页森林的图画，孩子看到的是美丽的花，高耸的树木，可爱的小动物。但是美丽的花朵里面会藏什么呢？高耸的大树是谁的家？可爱的小动物都喜欢吃什么？翻翻书很好的把这些知识通过立体有趣的方式带给孩子们。当孩子们看见一朵漂亮的花，翻开这多花，会看到花下藏了一只正在采蜜的小蜜蜂。高耸的大树的树洞里打开来，原来是松鼠的家。可爱的小白兔的身后原来藏了它爱吃的胡萝卜。把这些有趣的方式运用到我们户外课题的题纸作业上，那孩子们该有多喜爱我们的题纸作业啊！比如我们的参观家家爱家居城的题纸作业就可以用这种模式。我们可以把孩子们看见的好看的一些家具拍下来，打印了以后贴在题纸作业上，问问孩子，这个家具里面是摆放什么的？把照片后面的空间空余出来，让孩子充分发挥想象，通过绘画的方式来做题目，同时也等于自制了一本有趣的翻翻书呢！

二、迷宫探险，让孩子动手又动脑

迷宫探险书也是孩子喜爱读的一种幼儿图书。市面上现在卖得比较好的，有喜洋洋灰太狼的探险迷宫书，孩子们总是在课后用手指在迷宫上划来划去，很专心致志。如果我们把题纸作业里面传统的连线题目改成迷宫形式，那孩子们不是会更喜欢吗？比如我们去参观现代口腔医院的户外活动中，就可以用这种形式。通过走迷宫的方式，让孩子避开一些会损坏牙齿的食物，最后达到保护牙齿的目的。通过这种探险方式，可以让孩子喜欢做题目，并在有趣的游戏中记住保护牙齿的常识。

三、颜色寻宝，让孩子在探秘中学习

在我们幼儿园的有一项专门的开发智力的课程叫“杰立卡”，杰立卡里面有一个课程，是让幼儿拿着带有颜色的玻璃看一组图片，比如拿着蓝色的玻璃，看到的就是图片里面的红色图案，蓝色图案就会看不到。如果拿了红色的玻璃，那边就会看到图片里面的蓝色图案。这种寻宝的游戏非常吸引孩子，每次上杰立卡，他们都很喜欢做这个宝盒。我也想把这种好方法借鉴到户外的题纸作业中来。因为材料准备很简单，只需要给孩子准备2张彩色的塑料纸就可以了。题纸作业在打印的时候，做成彩色的，那么孩子就可以借助彩色的塑料卡片纸，在题纸作业上完成寻宝的游戏啦！例如我们之前到青枫公园去参观植物科普馆，那里有很多小朋友没有见过的植物，还认识了许多原始森林里的植被。活动结束后的题纸作业，如果能够把植物分成史前和史后两大类，用2种颜色打印。那么小朋友就可以用探险的方式，在题纸作业上非常有趣地完成史前植被和史后植物的分类游戏啦。这样不仅让小朋友很喜欢玩，乐意多次玩，还非常容易帮助小朋友记忆呢！


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总而言之，户外活动是幼儿园教学活动不可缺的环节与步骤，也是幼儿巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径。户外教学活动不仅为幼儿提供了一个发挥自我才能，展现自我风彩的舞台，也是培养和锻炼幼儿综合能力的一个阶梯，它不仅充实了教学内容， 活跃了教学气氛， 拓宽了社会视野， 掌握了实践技能， 使幼儿学到了许多书本上学不到的知识， 掌握了在幼儿园中学不到的技能， 同时也缩短了理论与实践脱离的距离，是一个让幼儿接触社会的“演练场地。“功夫在诗外”，让我们通过挖掘丰富的社区、社会和家长资源，制定合理的活动方案，采取互动的活动方式、进行全面的活动反思等一系列途径，使幼儿园的户外活动变得更具操作性和实践性。同时我也希望自己对题纸作业的一些浅见，可以让户外活动后的题纸作业变得更加丰富多彩，让孩子喜欢，家长娱乐，带给每个幼儿家庭幸福美好的回忆，成为每次户外活动后最精彩的后期评价。

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