树立正确的亲子观和家庭教育观

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树立正确的亲子观和家庭教育观



一、树立正确的亲子观和家庭教育观

家长要学会尊重幼儿。家长不能把幼儿当作自己的附属物或私有财产，期望通过幼儿去实现自己未能实现的愿望和理想，去补偿自己生活中的缺憾。幼儿是独立的、有意识的、有思想的个体，应该得到家长的尊重与平等对待。尊重幼儿才是父母最深刻的爱。

家长要注重幼儿的今天。幼儿的进展是自然、有时期、有规律的，父母所要做的确实是遵循这一规律，在从尊重幼儿的爱好、个性的基础上逐步引导幼儿德智体美全面进展，促进幼儿智力开发。然而许多家长考虑最多的是幼儿的改日将会如何样。许多过于担忧和心急的家长不惜花费大量的精力与财力，用爱好班把幼儿的时刻填得满满的，以牺牲幼儿的今天为代价来换取所谓的“美好的改日”。

事实上，这种做法是专门不明智的。幼儿的成长第一在今天，假如我们以牺牲幼儿的今天为代价来换取改日，那后果只能像法国教育家卢梭所说的那样，“会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且专门快就会腐烂”。因此关爱幼儿，并不是给幼儿衣来伸手、饭来张口的“中意”，也不是用各种所谓的知识、能力训练来压迫幼儿，而应依照幼儿身心进展的规律予以科学的引导，给予幼儿充分的尊重与自由，让幼儿在自然成长中享受欢乐，在日常生活中形成独立的意志品质与健全的人格。

二、努力学习，不断提高自身的文化修养

许多家长认为自己的文化知识水平差，有的甚至大字不识几个，就舍弃了家庭教育的责任，把自己家长的职责等同于保姆，只是负责幼儿的衣、食、住、行等生活需要就足够了。事实上，家长才是幼儿的第一任老师，家庭教育在幼儿成长中起着至关重要的作用。

家长应加强自身的思想、品德、文化修养，学习幼儿教育的专门知识，加强与幼儿园教师的沟通与交流，形成家庭与幼儿园强大的教育结合，使幼儿受到全方位、多渠道的熏陶与培养。相关研究证明，幼儿家庭教育质量的高低，与父母素养及文化水平的高低相关。

三、改进教育方法，妥善解决幼儿成长过程中的具体问题

家长在幼儿教育的过程中必定遇到各种各样的问题，要妥善解决这些问题，家长就必须运用科学、合理的教育方法。譬如：当幼儿提出难以回答的问题时，家长不能不明白装明白，乱说一气，更不可用“去去去、就你事多、烦死了”之类的话压制幼儿提问的积极性。对那些爱发问、好活动、喜探究的幼儿，若能进行正确的引导，恰恰是制造性人才的雏苗。家长应实事求是地告诉幼儿，等看了书或请教了别人后再告诉他，也可与幼儿一起查找答案或是鼓舞幼儿自己去查找答案。当幼儿确实犯了错误时，父母的态度、做法应一致，要给幼儿讲清道理，分析错误所在，并以正确的行为和思想加以引导。

四、优化家庭环境，营造良好的家庭文化氛围


父母要为幼儿树立榜样。幼儿来到世界上，第一是从父母那儿开始学会认识世界的，父母的一言一行、家庭环境的氛围，每时每刻都会给幼儿的情感、气质、行为、道德、个性等多方面产生阻碍。要教育好幼儿，父母要严于律己，时时、处处注意自己的言谈举止，在思想、生活、学习、工作、劳动和社会等方面用自己的榜样行为去阻碍、感染幼儿，以道德榜样引导幼儿，让他们在耳濡目染、潜移默化中形成正确的人一辈子观，养成良好的品德行为。

在一个充满民主、宽松、体贴、关怀的家庭中，永久可不能为鸡毛蒜皮的情况发生争吵，伤及感情。父母之间感情融洽、关系和谐，爱幼儿但不骄惯，使幼儿感到轻松自如，没有任何精神压力，这种环境会使幼儿自发地沉醉于充满乐趣的制造活动之中，这对幼儿专门个性的形成、创新意识的萌发将起到一定的促进作用。因此父母们应学会诱导幼儿，这比恐吓、哄骗、打骂都管用。

五、教育幼儿要夸奖为主，批判为辅

自古以来我们的幼儿教育差不多上如此一个原则，然而我们现在有的人就进展到了一个极端，只许夸奖不许批判，一提批判确实是打击幼儿，损害幼儿，这确实是违抗了辩证法。幼儿因此需要夸奖，需要鼓舞。然而不能光夸奖，也还要有批判，由于幼儿做的一些情况不差不多上对的，因此该夸奖就夸奖，该批判就批判，批判也是促使幼儿进步的一种手段。

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