小学数学老师教学随笔 给学生好吃又有营养的数学

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小学数学老师教学随笔 给学生好吃又有营养的数学

无意中看到一片文章，吴正宪老师关于PISA夺冠引发的思考，即从数学教学走向数学教育。我曾经也教过数学，对这篇文章颇有感触。

中国学生在PISA测试评估中平均成绩第—，引发世界关注，同时也引来了各界有关管中国数学教育的思考和探讨。吴正宪老师在此文中阐述了数学教育的价值，并针对数学教学提出，给学生好吃又有营养的数学，为数学教学开发了一条新的道路，并引领我们从数学教学走向数学教育。

教书育人是数学教育的使命与责任。随着课程改革的不断深刻，我们对数学教育的价值有了更深刻的理解和感想。数学教学不仅仅只是教学生会计算、会解题、会考试，数学思想和方法的掌握，智慧的启迪，潜能的激发，人格的培养，同样要重视。要使数学教学由单纯的数学学科走向丰富的数学教育，到达促进学生全面开展的目的。

数学教学不应该仅仅局限于教会学生做对题目，我们更应该关注的是对学生数学思维的培养。不能把学生看做一个会做题的机器，而是要在数学课堂有意识的培养学生的数学思维。想要培养学生的数学思维，必需要守数学教学的规律，坚守儿童数学学习的规律。

教师首先引导学生在熟悉的生活情境中通过信息筛选、整理，提出有效的数学问题，在提出众多问题的过程中，教师引导学生抓住核心问题组织商量，留给学生充分的思考空间，让学生积极参与，特别是鼓舞算法多样化，思考方法多样化。把数学融入实际的生活中，为学生创设合理的情境，让学生产生代入感，这样更能援助学生理解问题并产生探究下去的决心，这样也算是真正把数学运用在生活中了。同时，不能只靠填鸭式的教学方法展开数学课堂，学生的讲是更好的学，有意识地引导学生讲出自己的思考过程，并让他们相互交流

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自己的心得体会，找到数学学习的捷径。

给孩子好吃又有营养的数学，为孩子插上理想的翅膀。

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