一年级下册语文-第一单元阅读整合课教案

2022-03-22 10:14:21 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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单元主题

第一单元课型多彩世界

阅读整合课备课教师使用教师

主要体现课文内容的整合性，内容的贯穿性，打破以前一课一课学课文的方式。

从名称到内容彰显特色，内容丰富，形式新颖及综合性、趣味性强。

教学

从学生角度出发，激励儿童进行语文实践活动。如“我的发现”能激发学

分析、

生主动发现语文汉字特点，主动探究规律。“展示台”引导学生利用各种途径学语文。用语文促进学生主动发展，使学生也成为语文课程资源的开发者。

1、要把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己

的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同的要求。朗读的形式要多样，如集体读、个人读、分组读、领读、对读、分角

色读、给画面配音、读给小伙伴听等等。教学 2、要在学生读正确、读流利的基础上指导学生读出感情。这种感情不内容、

是教师强加给学生的，而是在教师指导读书的过程中由学生自悟、自

得的，并通过朗读“感受阅读的乐趣”。

3、另外，要重视范读的作用。教学中应尽量避免单调的技术性指导遇到

长句子或学生不易读好的句子

1、正确、流利地朗读课文，理解词句的意思，背诵课文。

教学 2、让学生会分段，培养学生的观察力和想象力。目标、

3、培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学

教学难点：

重难点

培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。

所用

一课时

课时

教师要充分发挥示范作用。

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教学过程

一．激趣导入

同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？它们的家在哪呢？现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。

二．指导阅读：

1．稀有读文，不认识的字可以看拼音。 2．同桌一起读，遇到困难要互相帮助。 3．指名读。

4．评一评。：你觉得他读的怎么样？三．朗读感悟： 1．教师范读。

2．指导教师有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。

3．采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。 4．朗读比赛。 5．尝试背诵。四．识字：

1．出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。 2．你是用什么方法记住他们的？

3．你能用这两个字组词吗？然后用组的词说一句话。五拓展延伸： 1．齐读课文。

2．课文中说了哪些内容？你能模仿着再说几句吗？（先在小组内说一说，再全班交流）

六小结：

把续编的儿歌写下来。（写在笔记本上）

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