我的叔叔于勒教学反思

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《我的叔叔于勒》 教学反思

中阳五中 段云峰

《我的叔叔于勒》是人教版初中语文九年级上册的教学内容,具体编排在第三单元第三课,体裁是短篇小说。根据小说这种文学体裁的特点，我决定实行自主、合作、探究式阅读教学，为学生搭建一个真正开放的交流平台，变文本解读为文本赏读、语言探究，并跳出课文读课外资料，让语文课教学呈现新的生机。那么，本节课呈现哪些亮点呢？ 一、给学生充分的时间读好文本。这是对话的基础。通读文本，并读出自己的感受。这样的阅读才是自由的阅读，有效的阅读。我设计了四个读书活动：（一）走近文本，整体读。

（二）捧起书本，自由读。(三)细读文本,个别读。(四)给足时间，自由读。先让学生整体读课文，概括故事情节；然后读高潮

部分，分析主人公的人物形象；接着读具体句子，赏析次要人物的形象；最后读课外资料，得出小说的主题。问题设计层层递进，环环相扣，让学生在读中理解，读中品味，读中感悟，。

二、为学生创设主问题，通过合作讨论的形式解决问题。这是课堂教学的关键所在。那么，怎样合作才能实现耗时少、效果好？（一）、围绕重点确立主问题；（二）、分四人为一

小组，一人为组长；（三)、每人都有分工，并有专人记录； (四)、


人人都要发言；(五)讨论结果记在白纸上；(六)交给老师进行展示；(七)教师进行评比，并指出问题，改正过来。(八)学生在笔记本上记录下来。这样，由浅入深、层层推进。既能培养学

生的竞争意识，又让学生逐步学会讨论，以免流于形式，没有实效性。

三、课程资源的开发与运用巧妙。为了帮助学生理解资本主义社会人与人之间的金钱关系，我选择了有关利比亚战争的故事，告诉学生资本家就是靠侵略战争来夺取经济的。同时，我又选取汶川地震人们捐款捐物的材料，告诉学生社会主义社会人与人之间的关系是和谐民主的。通过对比，让学生形成正确的人生观、价值观，进行德育教育。

当然，在取得成绩的同时，也找到一些需要改进的地方。比如说，在开头讲完故事之后，让学生说出这对父子的共同点时，教师没有对学生的答案进行评价；在概括故事情节时，没有强调用动词来概括，致使学生的思维有点偏离；在分析主人公的“变”与“不变”时，没有把“态度”与“观念”两词醒目直观的板书出来。俗话说:金无足赤，人无完人。再好的课堂也有瑕疵，我会正视自己的问题，继续努力提高课堂教学水平，做一名优秀的语文教师。

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