浅谈素质教育

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浅谈素质教育

素质教育是当今教育的重点。素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。本文讲了素质教育的含义、素质教育与学生个体之间的关系以及素质教育的策略。以学生为主体， 发挥学生的自主性，才能促进素质教育。

标签：素质教育 学生 个体主动浅谈素质教育 随着时代的发展，支撑工业繁荣和进步的主要基础是教育和科技的进步。没有教育的进步，就没有先进的人才，没有先进的人才，就不会有先进的工业和发达的技术。国内现在主要提拔人才的措施是考试，既然现阶段“高考选拔”一时难以完全取消，那么就要创造出既能体现公平信度、又能革除“唯高考取人”的新的人才培养机制。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。注重以人为本的发展素质教育。

一、素质教育的含义 （1）素质教育的概念

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。 与应试教育相对应。

（2）素质教育的特征 第一，素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。第二，素质教育要依据社会发展和人的发展的实际需要。有的定义虽然只提到人的发展，但并非是不考虑社会需要，而是针对“应试教育”忽视学生主体性的偏向而突出强调人的发展。第三，在某种意义上，素质使人联想到潜能。这些定义都主张充分开发智慧潜能。第四，不仅主张智慧潜能的充分开发，而且主张个性的全面发展，重视心理素质的培养。

二、素质教育与个体之间的关系，以及素质教育策略 素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。素质教育是以学生为主体，发展教育。

（1）打破旧观念，学生作教育的主人 重视教师的主人翁地位。传统的教育行政管理体制中，教师往往处在上至教育部、教育委员会等行政管理官员的监督之下，下至来自学校校长、教导处、教研组的直接领导、约束之中。于是，教师疲于应付种种检查、评比，不仅难以促进自身专业的发展，而且对学生缺乏足够的关心。学校要想成为真正充满关心、富有人性化的场所，首先要改革传统的官僚型教师管理模式，实施以人为本，以教师为本的管理策略。要通过各种方式和渠道让广大中小学教师参与学校管理，维护其主人翁地位，激发其创造意识，提高其自我价值感，从而使教师和整个学校的发展融为一体，促进素质教育的长足进步。

（2）培养学生学习能力，张扬学生个性

教师要创造条件帮助学生积极参与学习，使学生乐学、爱学、善学，既能掌握学习的客观规律，又能充分张扬学生的个性，使学生真正成为学习的主人。

（3）创造和谐的外部环境，有利于素质教育开展

良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效果的保证，对师生双方良

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