人教部编版一年级上册语文《.小小的船》教案

2022-12-30 19:00:34   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《小小的船》教学设计

设计思路:

1、指导思想:本着《新课程理念》中全面提升学生语文素养的宗旨,在课堂教学中注重体现对学生听说读写的能力训练,突出低年级语文学习的特点,注重学生的语言积累和运用,感受语文学习的快乐。

2设计理念:

1)少教多学:指导学生用多种方法识字写字,提升学生识字数量和写字质量。 (2)实践学习:通过多元朗读、丰富积累,提升学生的语言感受力、理解力。

3、教材解析:本文是一首浅显的儿歌,描述了弯弯的月亮带来的奇妙畅想,把月亮比作小船,运用丰富的叠词,体现了想象的童趣,让儿歌读起来朗朗上口,富有韵味。在指导学生识字写字、展开联想的同时,也是引导学生同类积累的好范本,有利于丰富学生的语言表达,与生活观察紧密结合,多方面提升学生的语文素养。

4、生情分析:一年级学生对于学习儿歌比较感兴趣,能够用多种方式进行朗读,在学习拼音的基础上,能够自主拼读,同时观察字形自主识字,教师可以引导学生按偏旁分类识字,提升识字量。学生能够在自主阅读的基础上发现词语特点,具有较为丰富的生活经验能够进行拓展联想,丰富语言的积累和表达。篇幅短小的儿歌能够快速熟读成诵,需要不断调动情绪,将诗歌的趣味性细致展现。

教学目标:

1 认识本课10个生字,认识门字框,会正确书写“月、儿、头、里”等字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3 发现课文中叠词的运用,能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。 4 感受星空、月亮的美丽,激发奇妙的想象,感受诗歌的趣味性。 教学重点:

识字学词,积累叠词,朗读、背诵课文。 教学难点:

指导学生根据偏旁及字形特点灵活识字,运用叠词描述生活。 教法:示范朗读法、语境识字法、生活拓展法。 学法:同类扩展法、对比观察法、想象促读法。 教师准备:教学课件

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课时安排:两课时 学习过程:

一、直入课题,学习“船”

1、今天我们要一起学习一首儿歌,题目是《小小的船》(教师板书课题)

2、课题中有我们今天要学的第一个生字,是“船”。见过船吗?(出示图片)说说这些都是什么船?(学生说说不同船的名称)

3、看看“船”是什么偏旁?(舟),舟本来就是“船”意思,比如用一根木头做的船叫作“独木舟”;很小的船,也可以叫“小舟”;打鱼的船,也可以叫“渔舟”

4后来,舟变成了一个独特的偏旁,带有“舟”字旁的字都和“船”有关。(课件出示: 航)这些字你都认识吗?(拓展识字量,引导学生猜半边或者结合生活实际识字)

5、我们的课题是《小小的船》,该怎么读呢?(引导学生读出“小小”的感觉) 二、自读儿歌,积累短语,识字写字:

1、自己朗读儿歌,如果有不认识的生字,圈出来,然后借助拼音再读读。 2、指名朗读,正音。

3、同桌练读,互相检查;全员反馈,正确、流利。

4、教师范读:有人说儿歌读起来很有节奏,我想为大家读读可以吗?(教师范读) 5、学生练读:有一种办法可以帮助大家读出节奏(出示停顿划分)你可以来试试吗? 6、趣味朗读:谁还能相出办法把儿歌的节奏读出来?(激发学生个性化朗读的热情,拍手、摇头等读法)

7、积累短语:

1)课文读得这么好,生字也都认识了吧!我来考考大家! (出示叠词短语)谁会读?(指名快读认读) 从这几个短语中你发现了什么?

(引导学生发现叠词的存在,认识叠词的形态。

你能记住他们吗?我考考你!(出示填空练习,前后分别考核,巩固文中短语。 2)课文中的短语记得真清楚啊!谁能用上这几个词语说说你在生活中的发现呢? 以“弯弯的( 小小的( ”为例,进行指导,让学生表达; 同桌两个人练习,“闪闪的( 蓝蓝的( ,看谁说得又对有多。

3)其实,除了我们课文里的这些词语,我们也可以自己创作哪!(出示图画)能把你看见的事物用叠词说出来吗?

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